16．學(xué)校生物興趣小組同學(xué)對(duì)某生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)進(jìn)行了調(diào)查分析，并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有5條食物鏈
（2）請(qǐng)寫出其中一條食物鏈農(nóng)作物→鼠→蛇．
（3）圖中的細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者，農(nóng)作物能利用光能，在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于生存者
（4）該生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng)（選填“人工”或“自然”）

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由植物（生產(chǎn)者）、動(dòng)物（消費(fèi)者）和細(xì)菌、真菌（分解者）以及非生物部分組成．細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體來(lái)維持生活叫分解者．
食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)；

解答 解：（1）（2）此生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有五條食物鏈，分別是：①農(nóng)作物→鼠→蛇，②農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→鳥，③農(nóng)作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇，④農(nóng)作物→昆蟲→青蛙→蛇，⑤農(nóng)作物→昆蟲→鳥．
（3）圖中的細(xì)菌能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．屬于分解者；農(nóng)作物能利用光能，在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于生產(chǎn)者．
（4）人工的生態(tài)系統(tǒng)是由人類所建立的生態(tài)系統(tǒng)，即以人類活動(dòng)為生態(tài)環(huán)境中心，按照人類的理想要求建立的生態(tài)系統(tǒng)．該生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng)．
故答案為：（1）5；
（2）農(nóng)作物→鼠→蛇；
（3）分解；生產(chǎn)；
（4）人工

點(diǎn)評(píng) 明確生態(tài)系統(tǒng)各部分的作用即能正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．每年的冬季，流感疫情都會(huì)進(jìn)入一個(gè)流行期．但由于人們接種了甲流疫苗后，甲型H7N9病毒不再是最占上風(fēng)的毒株了．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）病毒是非細(xì)胞形態(tài)的生命體，它的主要生命活動(dòng)必須在細(xì)胞內(nèi)實(shí)現(xiàn)．病毒與細(xì)胞在起源上的關(guān)系是人們很感興趣的問(wèn)題，目前主要存在兩種觀點(diǎn)：
①生物大分子→病毒→細(xì)胞；
②生物大分子→細(xì)胞→病毒．
根據(jù)上述資料并結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析，你支持第②種觀點(diǎn)，其依據(jù)是：病毒營(yíng)寄生生活，必須依靠其他活細(xì)胞才能進(jìn)行增殖．故應(yīng)先出現(xiàn)細(xì)胞后出現(xiàn)病毒．
（2）細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖的合成，從而起到抑制細(xì)菌生長(zhǎng)的作用．艾滋病病人能否通過(guò)注射青霉素抑制病毒的增殖？不能，為什么？
（3）據(jù)說(shuō)H7N9流感康復(fù)者血清能治療H7N9流感．下面是通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證H7N9流感康復(fù)者的血清能治療H7N9流感．
實(shí)驗(yàn)材料：健康小白鼠、H7N9病毒液、未患過(guò)H7N9流感的小白鼠血清A、患H7N9流感后康復(fù)的小白鼠血清B等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取年齡、體重、性別、身體狀況相同的若干健康小白鼠，平均分為兩組，標(biāo)記為甲、乙．
b．給甲、乙兩組小白鼠同時(shí)注射等量的H7N9病毒液，使其患H7N9流感．
c．給甲、乙兩組小白鼠分別注射等量的血清A、B．
d．一段時(shí)間后觀察兩組小白鼠的康復(fù)情況．
預(yù)測(cè)結(jié)果：乙組小白鼠康復(fù)情況明顯好于甲組．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖兩圖是兩種動(dòng)物的牙齒，根據(jù)圖示填寫有關(guān)內(nèi)容．
（1）寫出圖中各指示線所指部位的名稱：
①門齒；②臼齒；③犬齒．
（2）假如兩種動(dòng)物是羊和狼，那么A圖是羊的牙齒，B圖是狼的牙齒，這樣判斷的理由是，羊的牙齒沒(méi)有犬齒，這是與其草食性生活相適應(yīng)的．
（3）羊是哺乳動(dòng)物，胎生、哺乳提高了幼仔的成活率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．線性動(dòng)物與節(jié)肢動(dòng)物的區(qū)別（　�。�
A．角質(zhì)層B．消化器官簡(jiǎn)單C．生殖器官發(fā)達(dá)D．身體附肢分節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．家蠶的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲、成蟲等時(shí)期．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖所示，A～F是人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成B，其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多；在此過(guò)程中染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）C通過(guò)細(xì)胞分化形成D--組織．人體的四種基本組織分別是上皮組織，肌肉組織，結(jié)締組織和神經(jīng)組織．
（4）E是不同組織構(gòu)成的器官（或胃）．在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是[F]系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂并制作裝片．下列操作中導(dǎo)致染色不深的步驟是（　�。�
A．剪取洋蔥根尖2～3 mm，放入解離液中3～5 min
B．待根尖酥軟后，將其放在龍膽紫溶液中染色
C．3～5 min后，取出根尖，放在載玻片上，加一滴清水，蓋上蓋玻片
D．在蓋玻片上再加一片載玻片，用拇指按壓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．肝臟有病的人，應(yīng)少吃的食物是（　�。�
A．蔬菜B．肥肉C．牛奶D．雞蛋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用下面四臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的顯微鏡可能是哪一臺(tái)？（　�。�
A．目鏡5×；物鏡10×B．目鏡5×；物鏡40×C．目鏡10×；物鏡10×D．目鏡16×；物鏡40×

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同步練習(xí)冊(cè)答案