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14．根據實驗目的和實驗原理選擇恰當的實驗材料、用具，是保證實驗獲得可靠結果的關鍵因素之一．下列實驗選用的材料、用具合適的是（　　）
A．用碘液檢驗是否含有淀粉B．用顯微鏡觀察大豆種子的結構
C．用澄清石灰水檢驗是否有氧氣D．用沸水對天竺葵葉片進行脫色處理

分析 選擇合適的實驗材料，可以起到事半功倍的作用，因此在進行實驗設計時要特別注意實驗材料的選擇，此題結合初中生物實驗作答．

解答 解：A、淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍色，因此可以用碘液檢驗是否含有淀粉．若被檢驗者變藍色，表明有淀粉，若不變藍色表明淀粉含量極少或沒有．正確；
B、種子的結構較大不需要放大很多就能觀察因此可以放大鏡觀察種子的結構，而顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的，因此不能使用顯微鏡觀察種子的結構，錯誤；
C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以用澄清石灰水檢驗是否有二氧化碳，錯誤．
D、葉綠素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的實驗中，應將葉片放入酒精隔水加熱進行脫色處理，錯誤．
故選：A

點評 熟記實驗中各種材料與儀器的正確使用方法是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．梅雨季節(jié)，保存不當的食品和衣物表面很容易發(fā)霉．這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？某班某小組同學對此進行了探究，他們的實驗過程如下：
組別ABC
處理干燥環(huán)境潮濕環(huán)境潮濕環(huán)境
方法將烤干的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將濕潤的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將濕潤的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在①環(huán)境里
實驗結果
（一周后觀察）		不發(fā)霉發(fā)霉不發(fā)霉
分析實驗，回答：
（1）通過A與B的對照實驗，該小組想探究的問題是：水分對霉菌的生活有影響嗎？，這一對照實驗的變量是水分；分析實驗結果，可得出的結論應該是：霉菌的生活需要水分．
（2）為了探究溫度對霉菌生活的影響，他們設計的C組實驗與B組實驗形成對照，C組中的①的條件是低溫．
（3）通過他們的實驗，請你說出一種防止食品發(fā)霉的方法：干燥．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．根據你的生活經驗回答問題（1）～（3）：
（1）生物課上，你感覺到了尿意，面對著課堂精彩的誘惑，你堅持下課后才去廁所．這說明排尿反射的神經中樞要受大腦皮層的控制．
（2）音樂欣賞課，一曲《二泉映月》使你流下了淚水．這種反應屬于條件反射，大腦皮層參與反射的神經中樞有聽覺中樞、語言中樞．
（3）上體育課的時候，你一個漂亮的三步上籃，將球準確地送入籃筐，贏得了一片掌聲．在此過程中起到平衡和協(xié)調作用的神經結構是小腦．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．觸碰新生兒手掌心時，他會立即抓緊你的手指，這是新生兒的手掌抓捏反射．下列有關抓捏反射的敘述，錯誤的是（　�。�
A．本能反應B．非條件反射C．條件反射D．簡單反射

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．經過下列幾種方法的處理，培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時間后，不會形成菌落的是（　　）
A．將課本的一角輕輕地培養(yǎng)基上按一下，蓋上培養(yǎng)皿蓋
B．用自來水將手沖洗后，將拇指輕輕地在培養(yǎng)基上按一下，蓋上培養(yǎng)皿蓋
C．將燒紅的鐵片在培養(yǎng)基上按一下，蓋上培養(yǎng)皿蓋
D．在空氣中打開培養(yǎng)皿5-10分鐘，蓋上培養(yǎng)皿蓋

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．某學生為證明植物生長需要無機鹽，將兩盆同樣的植物如圖所示放在陽光下．為了增強實驗的說服力，她還應該設計另一個實驗，你認為她應該在“完善設計選項”中選擇（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列相關敘述中，不屬于肺泡內氣體交換特點的是（　�。�
A．氧透過肺泡壁和毛細血管壁進入到血液里
B．二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入到肺泡里
C．動脈血變成了靜脈血
D．靜脈血變成了動脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．進入青春期后的心理表現，不正常的是（　�。�
A．獨立意識增強B．對所屬集體有強烈的歸屬感
C．不愿與人交流，自我封閉D．性意識開始萌動

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某環(huán)保小組在了解“藻類、苔蘚和蕨類植物”與人類生產后生活的關系后，對“廢舊電池對水質的影響及防治”收集資料并探究．
資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染，這些污染物會通過不同的食物鏈進入人體和其他動物體內，危害人體和其他動物的健康．
資料二：滿江紅為常見的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效．
設計實驗方案及數據統(tǒng)計（見表），結合上述有關內容，完善下列探究活動：
組別項目ABCDE
加無污染河水的體積500毫升500毫升500毫升500毫升500毫升
加廢舊電池的數量及型號不加1節(jié)5號1節(jié)7號1節(jié)5號1節(jié)5號
加滿江紅的數量不加不加不加10克30克
放同樣小魚的數目1條1條1條1條1條
小魚存活的時間10天3天5天6天8天
結合所學，分析探究活動，回答相關問題：
（1）為探究廢電池是否會污染水質，則應選擇A、B（或A、C）進行對照實驗．
（2）表中B，D兩組對照，可得出的實驗結論是滿江紅能夠凈化被廢電池污染的水質．
（3）該實驗設計中明顯的不足之處是小魚數量太少，可能導致實驗結果出現偶然性
（4）滿江紅屬蕨類植物，與葫蘆蘚等苔蘚植物相比，它特有的結構是具有真正的根．
（5）藻類、苔蘚和蕨類植物的共同特征是D
A．體內都有輸導組織 B．都沒有根、莖、葉的分化 C．都生活在水中 D．都能進行光合作用，用孢子繁殖
（6）如圖為蕨類植物滿江紅的葉肉細胞內進行的某些生理活動，其中①②為相關氣體，A為細胞內相關結構，a，b為細胞內進行的生理活動．分析知：②代表的氣體是二氧化碳；A結構處進行的生理活動實質是分解有機物，釋放能量．

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