（2015秋•德州校級月考）下列關于細胞分化的表述中，不正確的是（ ）

A．細胞分化是形成不同組織的根本原因

B．分化的細胞不再進行細胞的分裂和分化

C．細胞分化后細胞內的遺傳物質沒有發(fā)生變化

D．分化后細胞形態(tài)功能發(fā)生改變

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省日照市莒縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•莒縣期末）“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷鳎幌奚约�，飛蛾的這種行為是（ ）

A．尋找光明 B．先天性行為

C．學習行為 D．不怕死行為

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省菏澤市單縣九年級上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

（2015秋•單縣期末）某些媒體報道“轉基因植物油對人類的健康不利”，也有專家說“轉基因植物油是安全的”，到底是否安全呢？某班初二學生針對這一問題進行了如下探究實驗．

（一）實驗器材：普通植物油，轉基因植物油，稻谷若干，小白鼠若干，兩個規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等．

（二）該同學提出的問題：轉基因植物油對人類的健康是否有影響．

（三）實驗過程：

（1）將兩個鐵籠分別貼上甲組和乙組標簽，選取兩只身體健康狀況良好、大小一致、性別相同的小白鼠，分別置于甲、乙鐵籠中．

（2）稱取一定重量的同種稻谷平均分成兩份，分別拌適量且等量的普通植物油（A料）和轉基因植物油（B料）待用．

（3）甲組飼喂適量A料，乙組飼喂 B料．

（4）飼喂一段時間后，觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長狀況．

（5）預測實驗結果和結論：

①若兩組小白鼠的生長狀況有明顯差異，則說明轉基因植物油對人類健康 （填有或無）影響．

②若兩組小白鼠的生長狀況無明顯差異，則說明轉基因植物油對人類健康 （填有或無）影響．

（四）請根據(jù)上述實驗設計回答下列問題：

（1）請你為該同學做出假設，你的假設是： ．

（2）該同學設置甲組的目的是對照，該實驗的實驗變量是 ．

（3）該實驗選取小白鼠的數(shù)目過少，會增大實驗的 ，導致實驗結論可信度不高．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省德州市夏津縣九年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•長沙模擬）如圖是尿的形成過程示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

A．①內液體不含血細胞和蛋白質

B．②內液體為動脈血

C．③內液體為靜脈血

D．④內液體含有葡萄糖、尿素、水和無機鹽

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省德州市夏津縣九年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•夏津縣期末）關于葫蘆蘚、腎蕨、桃樹三種植物的敘述，正確的是（ ）

A．都可以稱為孢子植物

B．都有根且可以吸收水分和無機鹽

C．都有葉且可以進行光合作用

D．都可以作為監(jiān)測空氣污染的指示植物

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省德州市九年級上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•麻栗坡縣）我們行進在公園里時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)草坪上有愛心提示牌：“請勿踐踏，愛護我”．這是因為經(jīng)常踐踏草坪會造成土壤板結，從而影響草的生長．其中的科學道理是（ ）

A．植物缺少無機鹽，影響生長

B．植物缺少水，影響光合作用

C．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸

D．氣孔關閉，影響蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省德州市九年級上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•黔西南州）生物的特征有（ ）

①生物的生活需要營養(yǎng) ②生物能進行呼吸 ③生物能排除體內產生的廢物

④生物能對外界刺激作出反應 ⑤生物能生長和繁殖 ⑥生物都有遺傳和變異．

A．①②③ B．①③④

C．①②③④⑤⑥ D．②③⑥

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年江西省宜春市八年級上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•譙城區(qū)校級期末）植物可以進行無土栽培的原因是（ ）

A．植物的根吸收的只是水和無機鹽

B．土壤對植物生長沒有作用

C．植物的根吸收的不是土壤中的無機鹽

D．根只吸收水

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年四川省宜賓市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

（2015秋•宜賓期末）細胞是生物體結構和功能的基本單位．如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖據(jù)圖回答下列問題：

（1）從圖的細胞結構可以看出，圖甲應為植物細胞，原因是該細胞具有支持和保護作用的[①] ，以及具有能夠進行光合作用的[⑥] 和其內有許多細胞液的[⑤] ．圖中[②]除了能夠 外，還有保護作用．

（2）細胞中物質和能量的變化非常復雜，需要統(tǒng)一的指揮和控制．細胞生長發(fā)育的指揮和控制中心是[④] ．

（3）無論是高等的植物還是動物，都是由一個細胞發(fā)育而來，這個細胞就是 ．

（4）生物的生長發(fā)育，實際上是細胞發(fā)生復雜變化而引起的．其中，細胞的生長使細胞體積增大，細胞的 使細胞數(shù)目增加，細胞的 形成不同的組織，再由不同的組織按照一定次序結合在一起構成的能夠行駛一定功能的結構叫做 ．在動植物體的結構層次中，動物具有而植物不具有的層次是 ．

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