8.生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生.19世紀(jì)在歐洲中部的地層中發(fā)現(xiàn)始祖鳥(niǎo)化石被認(rèn)為是古代爬行類(lèi)與古代鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)渡類(lèi)型,他有力的證明了現(xiàn)在鳥(niǎo)類(lèi)起源于古代的爬行類(lèi).

分析 (1)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
(2)化石是證明生物進(jìn)化的最重要的證據(jù),鳥(niǎo)類(lèi)是由古代爬行動(dòng)物的一支進(jìn)化而來(lái)的.最早的鳥(niǎo)類(lèi)化石,就是世界聞名的始祖鳥(niǎo)化石.

解答 解:(1)在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類(lèi)地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類(lèi)地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的,因此生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生.
(2)1860年,在德國(guó)巴伐利亞省的石灰?guī)r層中,發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)始祖鳥(niǎo)化石.始祖鳥(niǎo)的身體大小如烏鴉,它保留了爬行類(lèi)的許多特征,例如嘴里有牙齒,而不是形成現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)那樣的角質(zhì)喙;指端有爪等;但是另一方面,始祖鳥(niǎo)又具有鳥(niǎo)類(lèi)的一些特征,如已經(jīng)具有羽毛,在一些骨骼形態(tài)上也表現(xiàn)出一些鳥(niǎo)類(lèi)特征或過(guò)渡特征,如它的第三掌骨已經(jīng)與腕骨愈合,總之,它的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處,又和鳥(niǎo)類(lèi)有相同之處,根據(jù)以上特征,科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥(niǎo)是由爬行類(lèi)進(jìn)化到鳥(niǎo)類(lèi)的一個(gè)過(guò)渡類(lèi)型.他有力的證明了現(xiàn)在鳥(niǎo)類(lèi)起源于古代的爬行類(lèi).
故答案為:由簡(jiǎn)單到復(fù)雜;由低等到高等;由水生到陸生;古代爬行類(lèi);古代鳥(niǎo)類(lèi);古代的爬行類(lèi).

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì),知道始祖鳥(niǎo)化石的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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檢測(cè)環(huán)境:手和教室的空氣.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號(hào)分別為1、2、3,并將編號(hào)貼在培養(yǎng)皿的底部.
第二步:取1支無(wú)菌棉棒,擦試某同學(xué)的手心,打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上涂抹幾下,蓋好封嚴(yán);打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀(guān)察一次,并做好記錄.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎?.
(2)設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是形成對(duì)照,它適合與2號(hào)培養(yǎng)皿形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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