【題目】制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),要用生理鹽水,其作用是( 。
A.分離口腔上皮細(xì)胞
B.保持細(xì)胞的形態(tài)
C.增強(qiáng)細(xì)胞活力
D.殺死細(xì)胞,便于觀察
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為什么在口腔內(nèi)只能消化淀粉,而不能消化蛋白質(zhì)?生物小組通過體外實(shí)驗(yàn)對(duì)此問題進(jìn)行探究。
(1)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一,探究淀粉能在口腔內(nèi)被消化的原因。處理及結(jié)果如圖1所示。
①冷卻后,分別向三支試管中滴加1滴_______,搖勻,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
②觀察A試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,液體顏色_______,說明A試管中的淀粉沒有被分解。
③比較A、B兩只試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明_______能促進(jìn)淀粉的分解。比較B、C兩只試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明唾液中含有_______。
(2)同學(xué)們探究唾液中是否含有蛋白酶,依據(jù)“蛋白酶促進(jìn)固體蛋白塊分解,使蛋白塊體積減小”這一原理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二(如圖2)。
①1號(hào)試管中不含有蛋白酶,在實(shí)驗(yàn)中起_______作用。
②2號(hào)試管加入的是_______溶液。
③預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)試管中蛋白塊的體積_______(不變/變小).如果3號(hào)試管中蛋白塊的體積變化情況與1號(hào)試管相同,說明______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】種子萌發(fā)時(shí)需要空氣,其根本原因是( )
A.種子在不停地吸收水分
B.種子在不停地提供營養(yǎng)
C.種子在不停地進(jìn)行呼吸
D.種子在不停地運(yùn)輸養(yǎng)料
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是與運(yùn)動(dòng)的功能相適應(yīng)的,右圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖和資料回答。
⑴運(yùn)動(dòng)時(shí),可減少摩擦,緩沖撞擊的是( 5 )________。
⑵把兩骨牢固聯(lián)系在一起的是( 2 )__________。
⑶( )__________內(nèi)有少量滑液,對(duì)關(guān)節(jié)起潤滑作用。
⑷運(yùn)動(dòng)時(shí)若不小心用力過猛,常會(huì)造成( )___________從( )________中脫落出來的脫臼現(xiàn)象。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力.請(qǐng)你參與“土壤濕度對(duì)蚯蚓生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn):
(1)如圖,制作一個(gè)箱子,以箱子內(nèi)橫軸中線為界,一邊放潮濕的土壤,另一邊放相同高度干燥的土壤,然后放進(jìn)20條狀況______ (填“相同”或“不相同”)的蚯蚓,蓋上紙板.三天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓,注意作好觀察記錄.
(2)請(qǐng)你作出假設(shè)______ .
(3)你確定這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是______ .
(4)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:蚯蚓在______ (請(qǐng)?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叄?/span>
(5)你的解釋是蚯蚓的呼吸是靠______ .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)了植物的分類后,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖分類方式回答以下問題。
(1)圖中的①、②、③在分類地位上屬于一個(gè)等級(jí)嗎?______(填“是”、“不是”);④、⑤、⑥在分類地位上屬于一個(gè)等級(jí)嗎?______(填“是”、“不是”)。
(2)照?qǐng)D中分類法,玉米屬于______類植物;桃樹屬于______類植物;水杉屬于______類植物;腎蕨屬于______類植物。(填圖中序號(hào))
(3)請(qǐng)按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列(完成以下填空),藻類植物→______→蕨類植物→______和______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列事例能夠說明細(xì)菌對(duì)人類有害的是( )
A.利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素
B.鏈球菌可以使人患扁桃體炎
C.利用醋酸菌制作食用醋
D.大豆根瘤菌能固定空氣中的氮,供植物利用
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