【題目】如圖為某同學(xué)繪制的概念圖,請(qǐng)將圖中A,B,C,D,E的內(nèi)容補(bǔ)充完整.
A , B , C , D , E .
【答案】分裂;系統(tǒng);細(xì)胞壁;葉綠體;線粒體
【解析】解:細(xì)胞分裂時(shí)先是細(xì)胞核一分為二,隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁,于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞.因此細(xì)胞通過(guò)A、分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.由細(xì)胞分化形成不同的組織,由不同組織按照一定的次序構(gòu)成具有一定功能的器官;能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成系統(tǒng).由八大系構(gòu)成動(dòng)物體.因此B是系統(tǒng).動(dòng)植細(xì)胞都有的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有而植物細(xì)胞具有的,而且具有支持和保護(hù)細(xì)胞功能的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁,因此C是細(xì)胞壁.細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器,動(dòng)、植細(xì)胞都有能量轉(zhuǎn)換器的是線粒體,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有而植物細(xì)胞具有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體.因此D是葉綠體,E是線粒體.
(1)綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.(2)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體.二者相比植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.動(dòng)、植細(xì)胞都有的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中標(biāo)號(hào)能利用光合作用制造有機(jī)物.
(2)樹樁在腐爛的過(guò)程中,圖中標(biāo)號(hào)在起作用.
(3)B和C在生態(tài)系統(tǒng)中稱為 , 二者是關(guān)系.
(4)圖中除了生物外,還有陽(yáng)光、空氣等 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】葫蘆蘚、桫欏、銀杏、珙桐和海帶五種植物如圖所示.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①是我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物,屬于類植物.
(2)②適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中,因?yàn)槠?/span>過(guò)程離不開水.
(3)③和⑤都是種子植物,它們的主要區(qū)別是⑤的種子外包被.
(4)生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果,圖中的植物從低等到高等的進(jìn)化順序是________ .
A.④②①③⑤
B.②④①⑤③
C.④②①⑤③
D.②④①③⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”詩(shī)中蠶的“死”是指家蠶的哪個(gè)發(fā)育過(guò)程( )
A. 卵 B. 幼蟲 C. 蛹 D. 蠶蛾
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖,圖2為生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖,“A﹣E”表示生物成分,“甲﹣丁”表示生理或化學(xué)反應(yīng)過(guò)程,“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)據(jù)圖分析作答.
(1)在圖1中有條食物鏈,寫出一條能量損耗最少的食物鏈;若該食物鏈中消耗了1000kg植物,則貓頭鷹最少可以增加 .
(2)當(dāng)大量使用農(nóng)藥后,體內(nèi)的農(nóng)藥含量最高.
(3)從圖2可以看出,生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的成分是 , 因?yàn)橹挥兴軐⒋髿庵械亩趸纪ㄟ^(guò)丙轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,進(jìn)行碳循環(huán).
(4)圖2中碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是 .
(5)工業(yè)革命以來(lái),人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加,大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng),已引發(fā)全球變暖等一系列嚴(yán)重問(wèn)題,據(jù)圖2分析,降低大氣中的二氧化碳含量的措施有:
①;
② .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為光合作用示意圖,以下分析正確的是( )
A.X為有機(jī)物
B.Y為水
C.光合作用需要氧氣作為原料
D.光是光合作用必不可少的條件
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于生物影響環(huán)境的是
A.小狗夏天掉毛
B.蚯蚓疏松土壤
C.不同環(huán)境中青蛙的體色不同
D.企鵝長(zhǎng)的胖乎乎
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與青春期女孩乳房發(fā)育直接有關(guān)的物質(zhì)是:( )
A.雌性激素 B.雄性激素 C.卵細(xì)胞 D.前列腺
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞情況如表所列,該生態(tài)系統(tǒng) 中最可能的食物鏈構(gòu)成是( 。
生物體 | A | B | C | D | E |
有機(jī)汞濃度/ppm | 0.05 | 7 | 0.51 | 68 | 0.49 |
A.D→B→C→E→A
B.
C.
D.A→E→C→B→D
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