回答生活中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂.它們分工明確,相依為命,這是蜜蜂的
社會(huì)
社會(huì)
行為.
(2)“蜻蜓點(diǎn)水”,從功能上看,這是
繁殖
繁殖
行為,從獲得途徑上看屬
先天性
先天性
行為.這種行為是由動(dòng)物的
遺傳因素
遺傳因素
所決定的.
(3)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”說(shuō)明青蛙傳遞信息的方式是
聲音
聲音

(4)“莊稼一枝花,全靠糞當(dāng)家”.有些微生物能把空氣中的氮?dú)夤潭ㄔ谕寥乐,這種現(xiàn)象叫做“
固氮作用
固氮作用
”.
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物行為的分類.解答時(shí)可以從分類的依據(jù)方面來(lái)切入.
解答:解:(1)社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂.它們分工明確,相依為命,這是蜜蜂的社會(huì)行為.
(2)動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式,是動(dòng)物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng),繁殖行為是指動(dòng)物與繁殖有關(guān)的一切行為,包括占領(lǐng)繁殖的區(qū)域、雌雄兩性的識(shí)別、求偶、交配、繁殖后代或產(chǎn)卵、對(duì)后代的哺育、以及鳥(niǎo)類的孵卵、筑巢等一系列行為.因此“蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓在產(chǎn)卵,屬于繁殖行為.從獲得的途徑屬于先天性行為.
(3)動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進(jìn)行信息交流.因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)叫做動(dòng)物語(yǔ)言.“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”說(shuō)明青蛙傳遞信息的方式是聲音.
(4)在豆科植物的根瘤中,有能夠固氮的根瘤菌與豆科植物共生,根瘤菌有固氮作用,能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì),而植物則為根瘤菌提供有機(jī)物.“莊稼一枝花,全靠糞當(dāng)家”.有些微生物能把空氣中的氮?dú)夤潭ㄔ谕寥乐,這種現(xiàn)象叫做“固氮作用”..
故答案為:(1)社會(huì)
(2)繁殖  先天性行為  遺傳因素 
(3)聲音
(4)固氮作用
點(diǎn)評(píng):此題是對(duì)所學(xué)動(dòng)物行為類型的考查,注意對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?湘潭)該圖是我國(guó)幾種動(dòng)物類群占世界已知種類的統(tǒng)計(jì)資料.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)圖中動(dòng)物類群中,屬恒溫動(dòng)物的有
鳥(niǎo)類和哺乳類
鳥(niǎo)類和哺乳類

(2)圖中5類動(dòng)物共有的特征是身體內(nèi)
有脊柱
有脊柱

(3)絕大多數(shù)鳥(niǎo)類適于空中飛行生活,飛行鳥(niǎo)類的身體一般呈流線型,可減少
飛行的阻力
飛行的阻力
,前肢變成
,具迅速飛行的能力.
(4)請(qǐng)你用表格的形式表示圖中的有關(guān)信息.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?益陽(yáng))請(qǐng)結(jié)合下圖中的有關(guān)動(dòng)物回答問(wèn)題.

(1)
的發(fā)育為不完全變態(tài),它是危害農(nóng)作物的害蟲.
(2)②適用于水中生活的呼吸器官是
. ④與⑤都用肺呼吸,④的身體內(nèi)有獨(dú)特的
氣囊
氣囊
與肺相通,可以幫助呼吸.
(3)
屬于兩棲動(dòng)物;主要以農(nóng)業(yè)害蟲為食,被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”.
以舞蹈的方式傳遞蜜源信息,可幫助植物傳粉.
(4)將圖中①-⑤按低等到高等的進(jìn)化順序進(jìn)行排列,正確的是
A
A

A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.③④⑤①②D.②③④⑤①

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合圖中的有關(guān)動(dòng)物回答問(wèn)題.
精英家教網(wǎng)
(1)
 
的發(fā)育為不完全變態(tài),它是危害農(nóng)作物的害蟲.
(2)②適應(yīng)水中生活的呼吸器官是
 
.④與⑤都用肺呼吸,④的身體內(nèi)有獨(dú)特的
 
與肺相通,可以輔助呼吸.
(3)
 
屬于兩棲動(dòng)物,主要以農(nóng)業(yè)害蟲為食,被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”.
(4)
 
以舞蹈的方式傳遞蜜源信息,可幫助植物傳粉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)科學(xué)探究通常包括:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié).請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題.
(1)提出問(wèn)題:小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下,下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”.小明決定把問(wèn)題搞清楚,請(qǐng)你和他一起探究.
你提出的問(wèn)題是:
 
能影響
 
的產(chǎn)生嗎?
(2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
 

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):為證明酸雨對(duì)生物的生活有影響,某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題.
 

A.每天向甲組幼苗噴灑清水,每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”,并觀察記錄.
B.每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水,并觀察記錄.
C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”,并觀察記錄
(4)實(shí)施實(shí)驗(yàn):觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)中,操作步驟如下:淀粉煮沸成糨糊,冷卻后待用;在已加入等量糨糊的2支試管中,再分別滴加清水、唾液后,需充分振蕩試管;將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘,另一支試管置于常溫下10分鐘;冷卻后滴加碘液,檢驗(yàn)兩支試管內(nèi)是否變藍(lán).以上操作中有一步不正確請(qǐng)指出并更正:
 
,原因是
 

(5)分析結(jié)果和得出結(jié)論:某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲(鼠婦),如圖所示.他們對(duì)潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數(shù)據(jù)如下表.通過(guò)分析可知,適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是
 

地點(diǎn) 潮蟲數(shù)量
水泥路上 0
水槽邊的石頭下 24
庭院里的花盆底下 18
干草地中 2
A.高溫干燥    B.陰暗潮濕    C.空氣污濁    D.陽(yáng)光充足.

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同步練習(xí)冊(cè)答案