【題目】如圖中，A、B、C、D依次表示你消化道中的某個(gè)部位，曲線（X、Y、Z）表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道中被消化的程度．能代表蛋白質(zhì)消化程度的曲線是（ ）

A.X
B.Y
C.Z
D.都可以

【答案】B
【解析】解：淀粉的消化始自口腔，在小腸內(nèi)被徹底分解為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化始于胃，在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸；脂肪的消化在小腸內(nèi)進(jìn)行，最終消化產(chǎn)物是甘油和脂肪酸．分析題干中的圖示可知，曲線X代表的物質(zhì)自口腔開(kāi)始消化，在小腸內(nèi)被消化完，此物質(zhì)應(yīng)為淀粉；曲線Y代表的物質(zhì)在胃內(nèi)開(kāi)始被消化，在小腸內(nèi)被分解完畢，此物質(zhì)應(yīng)為蛋白質(zhì)；曲線z代表的物質(zhì)只在小腸內(nèi)被消化，此物質(zhì)應(yīng)為脂肪．因此表示蛋白質(zhì)的消化過(guò)程的曲線是Y．
故選：B
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程；物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合；化學(xué)性消化：通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程；消化道各段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：胃：少量的水、酒精（非營(yíng)養(yǎng)）；小腸（主要的吸收?qǐng)鏊�，與其結(jié)構(gòu)有關(guān)）：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素；大腸：只吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽和一部分維生素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】19世紀(jì)著名進(jìn)化論的建立,提出了人類和類人猿的共同祖先是一類古猿（ ）

A．恩格斯 B．列文·虎克 C．達(dá)爾文 D．施萊登

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1） 中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來(lái)自植物的___________；下午，興趣小組的同學(xué)打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，這些氣體來(lái)自植物的___________；傍晚，興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來(lái)自植物的___________．

（2） 若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是圖___________．___________是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖___________．

（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的___________，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的___________表皮 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞分裂的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞核先分裂，由一個(gè)分成兩個(gè) B. 細(xì)胞質(zhì)發(fā)生分裂，由一份分成兩份

C. 細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 D. 細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先復(fù)制后平分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如表是某家庭成員部分特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

成員
特征

父親

母親

女兒

眼瞼特征

單眼皮

雙眼皮

單眼皮

耳垂特征

有耳垂

有耳垂

無(wú)耳垂

有無(wú)酒窩

無(wú)酒窩

有酒窩

無(wú)酒窩


（1）該家庭成員表現(xiàn)出有耳垂與無(wú)耳垂、有酒窩與無(wú)酒窩、單眼皮與雙眼皮等特征，這些特征在遺傳學(xué)上稱為 ．
（2）已知有耳垂與無(wú)耳垂由基因D，d控制．據(jù)表中記錄，該對(duì)夫婦有關(guān)耳垂的基因組成可表示為 ， 他們的女兒的基因組成可表示為 ．
（3）理論上推測(cè)，這對(duì)夫婦再生一個(gè)有耳垂孩子的概率為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列人員，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率最低的是（ ）

A．工業(yè)區(qū)居民 B．被動(dòng)吸煙的

C．人交通警察 D．園林工人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中a、b、c、d表示心臟的四個(gè)腔，A、B表示人體身上的兩個(gè)器官，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）器官B很可能是 ．
（2）若A是腎臟，則血管②中的血液與血管①中相比，含量明顯降低．
（3）若A是 ， 則血管②中的血液與血管①中相比營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較豐富．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你認(rèn)真觀察下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并嘗試分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)裝置中能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有；
（2）若將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，則單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目將會(huì)；
（3）丁組實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)驗(yàn)證；
（4）若戊裝置用來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用，請(qǐng)你指出此裝置需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方： ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的是（ ）

A．放在室外的鐵皮會(huì)逐漸生銹 B．向日葵的花盤會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)

C．植物的根向地生長(zhǎng) D．含羞草的葉受到觸碰后會(huì)合攏下垂

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