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圖為綠色植物葉片結構圖,請據圖回答問題:
魔方格

(1)在[2]和[3]內發(fā)生著關系到生態(tài)系統(tǒng)能否存在的代謝過程,該過程用簡式表示為______.
(2)在上述過程中產生的某種物質,是通過[5]內的______運送到植物體各部分去的.
(3)大樹的根能源源不斷地從土壤中吸收水分,這與通過[4]氣孔發(fā)生的______密切相關.
(4)每當夕陽西下,合歡樹羽狀復葉的小葉就會合攏,第二天太陽上山時重新張開.合歡樹葉的這種規(guī)律性變化可能與光照有關.請你設計-簡單實驗,驗證這種假設(只寫出實驗方法).______.
(1)圖中2、3分別為柵欄組織和海綿組織,含有葉綠體,能進行光合作用,該代謝過程為光合作用過程;
(2)光合作用過程產生有機物,是通過5葉脈的篩管運輸的,而導管運輸水和無機鹽;
(3)大樹的根能源源不斷地從土壤中吸收水分,其動力來自蒸騰作用產生的拉力,而植物的蒸騰作用是通過葉片的氣孔進行的;
(4)該實驗為假設,變量是有無光照;
故答案為:
(5分)(1)(光合作用公式) 
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  (2)篩管 
   (3)蒸騰作用
   (4)于白天取一枚合歡樹的完整的葉,插入盛有清水的燒杯中(1分),放在暗處,經過一段時間后觀察葉的變化情況(1分).
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?濱州)右圖為綠色植物的生理活動示意圖,請據圖回答:
(1)從葉的結構來看,物質a、b是通過
氣孔
氣孔
進出葉片的.
(2)若此圖表示光合作用過程,則a代表的物質是
二氧化碳
二氧化碳
,d代表的物質是
有機物
有機物
,c物質在植物體內上升的動力主要來自
蒸騰
蒸騰
作用.
(3)若此圖表示呼吸作用過程,則a代表的物質是
氧氣
氧氣
,b代表的物
二氧化碳
二氧化碳

(4)若植物表現為生長現象,則其光合作用過程
大于
大于
呼吸作用過程
(填“大于”“小于”或“等于”).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?黃岡)如圖是綠色植物葉片的結構示意圖,根據圖示回答下列問題:
(1)圖中的1、3屬于植物的
保護
保護
組織.
(2)綠色植物生長所需要的有機物主要由圖中
2
2
(填圖中序號)細胞通過光合作用合成,該生理過程所需的原料C02主要通過圖中的
5
5
(填圖中序號)進入葉片.
(3)北方地區(qū)早春播種常用塑料薄膜覆蓋地面,這樣做的目的是為種子的萌發(fā)提供
適宜的溫度
適宜的溫度

(4)在農業(yè)生產上,既要充分利用單位面積上的光照,又要避免葉片互相遮擋,影響光合作用,因此栽培作物時應該
合理密植
合理密植

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物的葉片進行某生理活動的示意圖,請據圖回答

(1)綠色植物是生產者,通過光合作用將光能變成化學能存儲在
有機物
有機物
中.在葉的結構中,起支持作用的是
葉脈
葉脈
,能進行光合作用的細胞有
葉肉細胞和保衛(wèi)細胞
葉肉細胞和保衛(wèi)細胞

(2)當葉片進行光合作用,b代表的物質是
氧氣
氧氣
;當葉片進行呼吸作用是b代表的物質是
二氧化碳
二氧化碳
;當葉片進行蒸騰作用是b代表的物質是

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物的生理活動示意圖,請據圖回答問題:
(1)氣體a、b是通過葉表皮的
氣孔
氣孔
進出的.該結構主要分布在葉片的
表皮(填“上”或“下”).
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的
光合作用
光合作用
過程.若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的
呼吸作用
呼吸作用
過程.
(3)若c表示水分,則它在植物體內上升的動力主要來自
蒸騰作用
蒸騰作用

(4)一般要求蔬菜大棚內,晚上的溫度低些.目的是
降低溫度,作物的呼吸作用減弱,從而減少有機物的分解
降低溫度,作物的呼吸作用減弱,從而減少有機物的分解
的生理活動.
(5)農田土壤板結或水淹時,要及時疏松土壤和防澇排澇,否則作物就會減產,原因是
植物根的呼吸作用受到抑制
植物根的呼吸作用受到抑制

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?岳陽一模)如圖為綠色植物細胞結構示意圖,據圖回答:(要求:在題中[]里填寫序號,在橫線上填寫“文字”)
(1)圖中能夠使CO2和水在光照的條件下生成淀粉和氧氣,并將光能轉變成化學能貯存在有機物中的結構是[
]
葉綠體
葉綠體

(2)能進行呼吸的結構是[
]
線粒體
線粒體

(3)葉片上氣孔的張開和閉合與保衛(wèi)細胞的吸水、失水有關,若此細胞為保衛(wèi)細胞,其吸水、失水的結構是[
]
液泡
液泡

(4)植物細胞中具有保護和支持作用的結構是[
]
細胞壁
細胞壁

(5)圖中動植物細胞共有的結構是
①③
①③
.(用序號表示)

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