【題目】如圖是植物細(xì)胞模式圖(示例:[④]細(xì)胞壁、[⑥]葉綠體).
請據(jù)圖回答問題:
(1)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[ ] ;動(dòng)、植物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ]_______.
(2)若觀察洋蔥鱗處葉內(nèi)表皮細(xì)胞,在圖示結(jié)構(gòu)①中一定不能觀察到的結(jié)構(gòu)是[ ] .
(3)細(xì)胞分裂時(shí),[ ] 先由一個(gè)分成兩個(gè),該結(jié)構(gòu)的功能是 .
【答案】(1)③細(xì)胞膜;⑤線粒體;
(2)⑥葉綠體;
(3)②細(xì)胞核;傳遞遺傳信息。
【解析】試題分析:(1)不論動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞中一般都含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體,除此之外植物細(xì)胞一般還有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu),而每種結(jié)構(gòu)都有相應(yīng)的功能.細(xì)胞的細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用;細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì),它控制著細(xì)胞的生長、發(fā)育和繁殖;細(xì)胞質(zhì)可以流動(dòng),加速細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換,且細(xì)胞質(zhì)中含有葉綠體和線粒體;葉綠體和線粒體分別是進(jìn)行光合作用和呼吸作用的能量轉(zhuǎn)換器,其中葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中,線粒體將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動(dòng)的需要。
(2)葉綠素只有在光下才能形成,洋蔥埋在土壤中,洋蔥表皮無色透明沒有葉綠體,因此在顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),無法觀察到的是葉綠體。
(3)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了。因此植物細(xì)胞分裂時(shí)各結(jié)構(gòu)的變化順序是:細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)→細(xì)胞膜、細(xì)胞壁。生物的主要遺傳物質(zhì)是:脫氧核糖核酸(DNA),DNA主要存在于細(xì)胞核的染色體上。染色體有DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)菌和許多真菌“無影無蹤”,但又“無處不在,人們對它“愛恨交加”,以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述,正確的是( )
A.所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物
B.細(xì)菌和真菌通過與動(dòng)植物共生而使其患病
C.細(xì)菌和真菌必須生活在有氧的環(huán)境中
D.細(xì)菌和真菌主要作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲表示某植物在恒溫30℃時(shí)氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)為探究“影響植物光合速率的因素”設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,試分析回答:
(1)圖甲中的Y點(diǎn)表示植物此時(shí)的光合作用速率與呼吸作用速率;如果本實(shí)驗(yàn)中,植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)到25℃,則圖甲曲線中的Y點(diǎn)將向(左/右)移動(dòng),X點(diǎn)將向(上/下)移動(dòng).
(2)曲線YZ段代表的含義是:溫度為30℃時(shí), .
(3)利用圖乙所示裝置研究“影響植物光合作用速率的因素”時(shí),可以通過改變(假設(shè)燈光不會影響光口瓶內(nèi)的溫度),觀察有色液滴的移動(dòng)情況,判斷對光合作用速率的影響.如果實(shí)驗(yàn)中,每隔15分鐘改變一次燈與廣口瓶之間的距離,則隨著時(shí)間和距離的增加,黑藻產(chǎn)生氣泡的速率會越來越小,造成這種結(jié)果的原因是:①減弱,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣減少;②逐漸減少,植物光合光合作用產(chǎn)生的氧氣減少.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈中的碳——氧平衡能夠維持的一個(gè)重要原因是( )
A.光合作用產(chǎn)生二氧化碳
B.呼吸作用產(chǎn)生了氧氣
C.光合作用產(chǎn)生了氧氣,并利用了二氧化碳
D.呼吸作用產(chǎn)生了氧氣,并利用了二氧化碳
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖曲線表示食物通過消化道時(shí),淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過程的變化,請分析并回答:
(1)甲表示_______的消化曲線,因?yàn)榈竭_(dá)了[D]_______才被開始消化,
(2)丙表示______的消化曲線,因?yàn)樵赱 ]胃就被開始消化,
(3)乙表示_______的消化曲線,因?yàn)樵诳谇痪捅婚_始消化,
(4)脂肪消化的終產(chǎn)物是__________________。
(5)消化道中具有吸收的部位是:小腸、________和________;既有消化又有吸收的場所是小腸和_________。
(6)能夠修復(fù)和更新受損細(xì)胞的重要營養(yǎng)物質(zhì)是 _______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)部分生理過程示意圖,其中A、B、C表示物質(zhì),①、②表示過程.請回答:
(1)食物所含的六類營養(yǎng)成分中,不經(jīng)過過程①而直接進(jìn)行過程②的有機(jī)物是 .
(2)在觀察活體材料時(shí),發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細(xì)胞單行通過,那么,該血管在結(jié)構(gòu)上適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是 .
(3)物質(zhì)B進(jìn)入血液后,與紅細(xì)胞中的相結(jié)合,再通過作用進(jìn)入乙細(xì)胞中,物質(zhì)B進(jìn)入乙細(xì)胞后主要參與細(xì)胞的作用.
(4)人體各項(xiàng)生命活動(dòng)能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行,有賴于神經(jīng)系統(tǒng)和的調(diào)節(jié)作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是某同學(xué)探究唾液對淀粉消化的實(shí)驗(yàn)操作過程示意圖(漿糊的主要成分是淀粉),回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中控制的變量是;
(2)滴加碘液后,②號試管不變藍(lán),原因是其中的淀粉被初步消化變成了 , 在人體這一消化過程主要在消化管的中完成.
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