Question

探究“蟾蜍的學習行為”
提出問題：蟾蜍是否具有學習行為？
作出假設：

蟾蜍具有學習行為

？
制定并實施計劃；
材料用具：蟾蜍，小蝗蟲（若干），大野蜂（若干），細線等．方法步驟；
（1）用線吊著一只小蝗蟲在蟾蜍眼前晃動，逗引一只饑餓的蟾蜍，觀察蟾蜍的反應．
（2）用線吊著一只大野蜂在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應．
（3）用線吊著另一只大野蜂在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應．
（4）最后，還用線吊著另一只小蝗蟲在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應．
將實驗的結(jié)果記錄在表格中；

實驗步驟	實驗現(xiàn)象
1	蟾蜍立即張開口把小蝗蟲吃掉
2	蟾蜍仍是張口去吞，但大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
3	蟾蜍伏著頭部予理睬
4	分析實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是 蟾蜍具有學習行為 ． 問題思考： （1）實驗步驟1.2說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是 先天性 行為． （2）實驗步驟3說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是 學習 行為． （3）實驗步驟4顯示出蟾蜍并沒有吃飽，這證明了蟾蜍在實驗過程中確實建立起的 學習 （行為） 試題答案 練習冊答案 在線課程 分析：此題考查的是探究“蟾蜍的學習行為”，先天性行為、學習行為的特點，據(jù)此分析解答． 解答：解：科學探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流． 做出假設是指對可能的方案做出的假設或猜想；根據(jù)提出的問題：蟾蜍是否具有學習行為？可以假設蟾蜍具有學習行為，或蟾蜍不具有學習行為．分析實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是蟾蜍具有學習行為． 先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動． （1）實驗步驟1、2說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這些行為都是生來就有的，不學就會的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為． （2）實驗步驟3說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，動物出生后通過學習得來的行為，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的學習行為． （3）最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．這證明了蟾蜍在實驗過程中確實建立起的新的學習行為．蟾蜍還能區(qū)別出蝗蟲與大野蜂的不同，并能夠分別對待，說明它已經(jīng)建立了新的行為活動，屬于新的學習行為． 故答案為：蟾蜍具有學習行為；蟾蜍具有學習行為； （1）先天性； （2）學習； （3）學習． 點評：關(guān)鍵知道動物先天性行為是動物一出生就有的一種行為方式，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動． 練習冊系列答案 1加1閱讀好卷系列答案 專項復習訓練系列答案 初中語文教與學閱讀系列答案 閱讀快車系列答案 完形填空與閱讀理解周秘計劃系列答案 英語閱讀理解150篇系列答案 奔騰英語系列答案 標準閱讀系列答案 53English系列答案 考綱強化閱讀系列答案 年級 高中課程 年級 初中課程 高一 高一免費課程推薦！ 初一 初一免費課程推薦！ 高二 高二免費課程推薦！ 初二 初二免費課程推薦！ 高三 高三免費課程推薦！ 初三 初三免費課程推薦！ 更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>> 相關(guān)習題 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 閱讀以下實驗探究過程： ①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉． ②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻． ③接著用線吊者大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來． ④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了． ⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍．蟾蜍也是不去吞吃了． ⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽． 回答問題： （1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是 先天性行為 ． （2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是 學習行為 ． （3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力 低 ． （4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的 學習行為 ． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：解答題 探究“蟾蜍的學習行為” 提出問題：蟾蜍是否具有學習行為？ 作出假設：________？ 制定并實施計劃； 材料用具：蟾蜍，小蝗蟲（若干），大野蜂（若干），細線等．方法步驟； （1）用線吊著一只小蝗蟲在蟾蜍眼前晃動，逗引一只饑餓的蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． （2）用線吊著一只大野蜂在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． （3）用線吊著另一只大野蜂在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． （4）最后，還用線吊著另一只小蝗蟲在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． 將實驗的結(jié)果記錄在表格中； 實驗步驟 　　　　　　　 實驗現(xiàn)象 1 蟾蜍立即張開口把小蝗蟲吃掉 2 蟾蜍仍是張口去吞，但大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來． 3 蟾蜍伏著頭部予理睬 4 分析實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是________． 問題思考： （1）實驗步驟1.2說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是________行為． （2）實驗步驟3說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是________行為． （3）實驗步驟4顯示出蟾蜍并沒有吃飽，這證明了蟾蜍在實驗過程中確實建立起的________（行為） 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題 探究“蟾蜍的學習行為” 提出問題：蟾蜍是否具有學習行為？ 作出假設：______？ 制定并實施計劃； 材料用具：蟾蜍，小蝗蟲（若干），大野蜂（若干），細線等．方法步驟； （1）用線吊著一只小蝗蟲在蟾蜍眼前晃動，逗引一只饑餓的蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． （2）用線吊著一只大野蜂在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． （3）用線吊著另一只大野蜂在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． （4）最后，還用線吊著另一只小蝗蟲在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． 將實驗的結(jié)果記錄在表格中； 實驗步驟                實驗現(xiàn)象 1 蟾蜍立即張開口把小蝗蟲吃掉 2 蟾蜍仍是張口去吞，但大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來． 3 蟾蜍伏著頭部予理睬 4 分析實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是______． 問題思考： （1）實驗步驟1.2說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是______行為． （2）實驗步驟3說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是______行為． （3）實驗步驟4顯示出蟾蜍并沒有吃飽，這證明了蟾蜍在實驗過程中確實建立起的______（行為） 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：2012-2013學年云南省宣威市務德一中八年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：填空題 探究“蟾蜍的學習行為” 提出問題：蟾蜍是否具有學習行為？ 作出假設：    ？ 制定并實施計劃； 材料用具：蟾蜍，小蝗蟲（若干），大野蜂（若干），細線等．方法步驟； （1）用線吊著一只小蝗蟲在蟾蜍眼前晃動，逗引一只饑餓的蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． （2）用線吊著一只大野蜂在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． （3）用線吊著另一只大野蜂在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． （4）最后，還用線吊著另一只小蝗蟲在蟾蜍眼前晃動，逗引這只蟾蜍，觀察蟾蜍的反應． 將實驗的結(jié)果記錄在表格中； 實驗步驟                實驗現(xiàn)象 1 蟾蜍立即張開口把小蝗蟲吃掉 2 蟾蜍仍是張口去吞，但大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來． 3 蟾蜍伏著頭部予理睬 4 分析實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是    ． 問題思考： （1）實驗步驟1.2說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是    行為． （2）實驗步驟3說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是    行為． （3）實驗步驟4顯示出蟾蜍并沒有吃飽，這證明了蟾蜍在實驗過程中確實建立起的    （行為） 查看答案和解析>> 同步練習冊答案 全品作業(yè)本答案 同步測控優(yōu)化設計答案 長江作業(yè)本同步練習冊答案 同步導學案課時練答案 仁愛英語同步練習冊答案 一課一練創(chuàng)新練習答案 時代新課程答案 新編基礎(chǔ)訓練答案 能力培養(yǎng)與測試答案 更多練習冊答案 百度致信 - 練習冊列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com 版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來源于網(wǎng)絡，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請作者速來函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號 感谢您访问我们的网站，您可能还对以下资源感兴趣： 国产精品又黄又爽又色无遮挡网站

Answer 1

分析：此題考查的是探究“蟾蜍的學習行為”，先天性行為、學習行為的特點，據(jù)此分析解答．

解答：解：科學探究的基本環(huán)節(jié)包括：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流．
做出假設是指對可能的方案做出的假設或猜想；根據(jù)提出的問題：蟾蜍是否具有學習行為？可以假設蟾蜍具有學習行為，或蟾蜍不具有學習行為．分析實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是蟾蜍具有學習行為．
先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動．
（1）實驗步驟1、2說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這些行為都是生來就有的，不學就會的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為．
（2）實驗步驟3說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，動物出生后通過學習得來的行為，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的學習行為．
（3）最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．這證明了蟾蜍在實驗過程中確實建立起的新的學習行為．蟾蜍還能區(qū)別出蝗蟲與大野蜂的不同，并能夠分別對待，說明它已經(jīng)建立了新的行為活動，屬于新的學習行為．
故答案為：蟾蜍具有學習行為；蟾蜍具有學習行為；
（1）先天性；
（2）學習；
（3）學習．

點評：關(guān)鍵知道動物先天性行為是動物一出生就有的一種行為方式，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動．