（2009?長(zhǎng)沙）保護(hù)生物的多樣性，人人有責(zé)!如果你從湘江邊上撿回一只罕見的活巨龜，你會(huì)采取下列哪種最恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)對(duì)待它？（　　）
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物多樣性的保護(hù)．解答時(shí)可以從生物多樣性的保護(hù)措施方面來(lái)切入．
解答：解：生物多樣性的保護(hù)措施有：一是就地保護(hù)，大多是建自然保護(hù)區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等；二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策；四是開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育．從湘江邊上撿回一只罕見的活巨龜，最好的保護(hù)方法將活巨龜送到動(dòng)物園讓專業(yè)人士飼養(yǎng)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟知生物多樣性的保護(hù)措施．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?長(zhǎng)沙）如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過(guò)程．請(qǐng)回答
（1）圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，序號(hào)
④
④
模擬人體的膈，序號(hào)
②
②
模擬人體的胸廓．
（2）圖乙模擬的是人體在
吸氣
吸氣
時(shí)膈肌所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)由于膈肌的收縮，胸廓的
上下
上下
徑增大．
（3）若用此實(shí)驗(yàn)裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實(shí)驗(yàn)裝置還存在不足，因?yàn)樗鼰o(wú)法模擬胸廓前后徑和
左右
左右
徑的變化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?長(zhǎng)沙）下列與遺傳有關(guān)的敘述中，正確的是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?長(zhǎng)沙）如圖是與2008年四川廣元柑橘大實(shí)蠅事件有關(guān)的部分圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）大實(shí)蠅屬昆蟲，它的翅和足都著生在
胸
胸
部．
（2）圖①中危害柑橘的蛆蟲是由大實(shí)蠅的
⑤
受精卵
受精卵
發(fā)育而成的．
（3）用箭頭和圖中標(biāo)號(hào)②③④⑤表示出大實(shí)蠅發(fā)育的先后順序：
⑤→③→④→②
⑤→③→④→②
，此發(fā)育過(guò)程為
完全
完全
變態(tài)發(fā)育．
（4）大實(shí)蠅事件使廣大橘農(nóng)損失慘重．為了防止這樣的事件重演，保護(hù)廣大橘農(nóng)的利益，請(qǐng)你提出一項(xiàng)既能控制大實(shí)蠅的數(shù)量，又不致于造成環(huán)境污染的措施．
生物防治、以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲等．
生物防治、以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲等．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?綿陽(yáng)）保護(hù)生物多樣性具有重大意義，下列措施正確的是（　�。�

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