【題目】圖為探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗設計,相關分析不科學的是( )
A.該實驗可以探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用
B.水浴保溫前分別攪拌試管可使實驗現(xiàn)象更明顯
C.滴加碘液后,①號試管變藍,②號試管不會變藍
D.實驗可得出結論:37℃時唾液淀粉酶活性較強
【答案】D
【解析】
(1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。①是實驗組,②是對照組,變量是唾液。
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在。
A、根據(jù)變量設置一組對照實驗,①是實驗組,②是對照組,變量是唾液,此實驗課探究唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉的消化作用,A正確。
B、水浴保溫前分別攪拌試管可使饅頭碎屑與唾液充分混合,利于消化作用,是實驗現(xiàn)象明顯,B正確。
C、①號試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍;、②號試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成了,因此滴加碘液不變藍,C正確。
D、本實驗的唯一變量是唾液,不是溫度。實驗結論和提出的問題應該一致,故D錯誤。
故選D。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示一段時間內(nèi)某喜歡陽光的植物葉片二氧化碳吸收量和釋放量與光照強度關系示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)由圖可知:在AC段,隨著光照強度的增加,該植物葉肉細胞的光合作用強度的變化情況是:_____。
(2)若白天給該植株提供的光照強度長期保持在n1水平,植株的生長狀況是:_____(旺盛生長、緩慢生長、不生長甚至死亡)。
(3)在曲線A-D段中,植物葉片細胞中處于活躍狀態(tài)的能量轉(zhuǎn)換器是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是形成尿的結構,回答下列問題:
(1)腎臟結構和功能的基本單位是___________。
(2)當血液流經(jīng)腎小球時,除了__________和大分子的蛋白質(zhì)以外,血液中的水分、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)都可以經(jīng)過腎小球的________作用到達腎小囊腔內(nèi),形成原尿。
(3)原尿流經(jīng)[ ] _________時,其中的一些物質(zhì)被重新吸收回血液。
(4)若某人尿液中葡萄糖含量超過正常水平,則此人可能患有_________病。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是四名同學對生物特征看法,你認為正確的是( )
A. 小蘭:校園的各種植物都能光合作用,因此所有的生物都能進行光合作用
B. 小青:馬能奔跑,鳥能飛行,運動是生物共有的特征
C. 小明:我們出生后,身高和體重都增加了,能長大的物體一定是生物
D. 小林:我們每天都要吃飯,說明生物的生活需要營養(yǎng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在蓮的寬大葉面上,陣雨過后,常?吹接兴樵谌~面上滾動,而沒有滲進葉內(nèi),其原因是( )
A. 表皮細胞外面有一層角質(zhì)層
B. 水分太多,已吸收飽和
C. 表皮細胞外面有許多葉肉細胞
D. 氣孔沒有開放
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