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【題目】久置空氣中的烤面包片,難以生出霉菌。小林同學觀察到這一現象,提出:水分對霉菌的生活有影響嗎?這屬于實驗法研究步驟中的（ ）

A．發(fā)現并提出問題

B．作出假設

C．設計實驗方案并實施、記錄

D．分析實驗現象,得出結論

【答案】A

【解析】

試題分析：探究的一般過程是從發(fā)現問題、提出問題開始的，發(fā)現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設，設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等，按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論，并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論，有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論，A正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果一個生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構成了食物鏈的關系，在某一時間內它們的相對數量關系如圖所示，在一段時間內，若乙的數量增加，則會引起（　　）

A. 甲、丁的數量增加，丙的數量下降

B. 丙、丁的數量增加，甲的數量下降

C. 甲、丙的數量增加，丁的數量下降

D. 甲、丙、丁的數量都增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】無錫陽山水蜜桃、新疆貢梨、煙臺紅富士等水果，它們的果肉都屬于（ ）

A. 保護組織 B. 營養(yǎng)組織 C. 機械組織 D. 輸導組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是生物體結構和功能的基本單位，需借助顯微鏡觀察，如圖為顯微鏡結構示意圖，甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細胞結構示意圖，A、B、C分別為三種單細胞生物，請據圖回答。

（1）使用顯微鏡時，如在視野中已經找到要觀察的物像，可以調節(jié)顯微鏡的[_____]，使物像更加清晰，在“觀察人口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞”實驗中，取材前在載玻片上滴加的液體分別是_____。

（2）對比甲、乙兩圖可知，植物和動物細胞共有的結構是______。（填序號）

（3）圖三中，從細胞的基本結構上看，A與B、C的不同之處是，A無_____，從營養(yǎng)方式上看，A、B、C三種生物都是_____ (自養(yǎng)或異養(yǎng)) 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物是人類的好朋友，下圖中分別列舉了鯽魚、蚯蚓、野鴨、家兔和蝗蟲五種動物，請分析回答問題：

（1）A類動物身體呈________形，有利于減少水中游泳的阻力，是對水生生活的適應．

（2）B類動物生活在陰暗潮濕且富含有機質的土壤中，用________呼吸．

（3）C類動物的呼吸方式很特殊，叫做________呼吸，因為它的肺上連著很多________．

（4）D類動物特有的生殖發(fā)育特點是________．

（5）E類動物體表有________，可防止體內水分的蒸發(fā)．

（6）B、E與A、C、D的主要區(qū)別是身體背部沒有________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】無性生殖與有性生殖相比的特點是，無性生殖的繁殖速度快，而且子代能夠穩(wěn)定地保持 的遺傳性狀，但無性生殖后代的 有下降的趨勢。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解，請據圖回答：

（1）圖中共有________條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯形成了________．

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛的關系為________．

（3）如果有毒物質DDT污染了草，那么積累有毒物質DDT最多的生物是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列應用實例與采用的生物技術，搭配不正確的是（ ）

A. 低溫冷藏食品——食品保鮮 B. 制作酸奶——發(fā)酵技術

C. 抗凍番茄的培育——轉基因技術 D. 試管嬰兒的誕生——克隆技術

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】要提高一個生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的能力,最有效的方法是（ ）

A．減少分解者、消費者的數量 B．大大增加生產者的數量

C．增加食物鏈中各種生物的種類 D．改變陽光、空氣、水、土壤等條件

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