在2003年的春天，我國醫(yī)務(wù)工作者同非典型肺炎展開了殊死搏斗．從采取的預(yù)防措施看，隔離病人是為了________；學(xué)校緊急放假，讓同學(xué)們在家自學(xué)是為了________．

控制傳染源    保護(hù)易感人群
分析：針對傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，預(yù)防傳染病的一般措施可分為：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者．
解答：傳染病包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群．傳染病流行的時(shí)候，切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病的流行即可終止．我們預(yù)防傳染病的各種措施，都是分別針對三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的某個(gè)環(huán)節(jié)的．因此，針對傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，預(yù)防傳染病的一般措施可分為：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者．
在預(yù)防非典時(shí)，病人屬于傳染源，隔離病人，是針對傳染源所采取的措施，應(yīng)該屬于控制傳染源；學(xué)校緊急放假，讓同學(xué)們在家自學(xué)是為了保護(hù)易感人群．
故答案為：控制傳染源、保護(hù)易感人群
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

在2003年的春天，我國醫(yī)務(wù)工作者同非典型肺炎展開了殊死搏斗．從采取的預(yù)防措施看，隔離病人是為了
控制傳染源
控制傳染源
；學(xué)校緊急放假，讓同學(xué)們在家自學(xué)是為了
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在我們身邊生物學(xué)知識無處不在，無所不用．請根據(jù)你所學(xué)的知識填空．
（1）人用手接觸含羞草時(shí)，含羞草的葉片會(huì)立即下垂，這一現(xiàn)象說明生物具有的特征是
能對外界刺激作出反應(yīng)
能對外界刺激作出反應(yīng)
；在炎熱的夏天，人會(huì)大汗淋漓，這一現(xiàn)象說明生物具有的特征是
能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
．
（2）我們的生命始于一個(gè)小小的
受精卵
受精卵
；打開你的影集，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的你比童年的你長高了許多，這其中的原因是
細(xì)胞的生長和分裂
細(xì)胞的生長和分裂
的結(jié)果．
（3）我們吃的松軟可口的面包離不開
酵母菌
酵母菌
的作用；在水質(zhì)污染嚴(yán)重的地方，常用
草履蟲
草履蟲
進(jìn)行污水凈化處理．（填單細(xì)胞生物）
（4）我國科學(xué)家通過大量的努力，終于摸清了野生東北虎的數(shù)量．這項(xiàng)活動(dòng)主要采用的科學(xué)探究方法是
調(diào)查
調(diào)查
；對該種方法的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)
方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．
（5）2003年春天在我國發(fā)生的“非典”，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)是由冠狀病毒引起的．它的結(jié)構(gòu)十分簡單，僅由
蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
組成的，且只能營
寄生在活的細(xì)胞中
寄生在活的細(xì)胞中
生活．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

在2003年的春天，我國醫(yī)務(wù)工作者同非典型肺炎展開了殊死搏斗．從采取的預(yù)防措施看，隔離病人是為了______；學(xué)校緊急放假，讓同學(xué)們在家自學(xué)是為了______．

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科目：初中生物 來源：2009-2010學(xué)年重慶市璧山縣八年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

在2003年的春天，我國醫(yī)務(wù)工作者同非典型肺炎展開了殊死搏斗．從采取的預(yù)防措施看，隔離病人是為了    ；學(xué)校緊急放假，讓同學(xué)們在家自學(xué)是為了    ．

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