陸生植物的氣孔多分布下表皮，其重大意義是（ ）

A．可加快水分的蒸騰 B．可減少水分的散失

C．利于二氧化碳的吸收 D．利于氧氣逸出葉片

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省聊城市臨清市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小明學(xué)習(xí)了葉片的結(jié)構(gòu)后，很想進(jìn)一步觀察保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔，你認(rèn)為他最好選用（ ）

A．小麥葉片的上表皮裝片 B．小麥葉片的下表皮裝片

C．小麥葉片的橫切片 D．小麥葉片的縱切片

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

綠色植物在維持生物圈中“碳一氧平衡”發(fā)揮作用最大的是（ ）

A．呼吸作用 B．運(yùn)輸作用 C．蒸騰作用 D．光合作用

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市曹縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．

（1）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在 的環(huán)境一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 ．

（3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是 ．要驗(yàn)證這一問題，需要設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，其對照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為 ．

（3）若要探究玉米的蒸騰作用，該裝置需改變的是 ．

（4）寫出光合作用的公式： ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市曹縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蘑菇經(jīng)常出現(xiàn)在森林中，但是它卻不是植物，原因是（ ）

A．磨菇細(xì)胞中沒有細(xì)胞壁 B．磨菇細(xì)胞中沒有細(xì)胞核

C．蘑菇細(xì)胞中沒有葉綠體 D．磨菇細(xì)胞中沒有菌絲

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市曹縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示光合作用示意圖，a、b、c、d表示光合作用的有關(guān)原料、產(chǎn)物，則其中表示有機(jī)物的是（ ）

A．a(chǎn) B．b C．c D．d

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市曹縣九年級上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

有無耳垂是一對相對性狀，下表數(shù)據(jù)是對部分家庭的遺傳情況調(diào)查，請回答問題．

（1）表中第一組家庭的父母都有耳垂，而子女無耳垂，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫 ．

（2）父母控制耳垂的基因是以 為“橋梁”傳給后代．

（3）根據(jù)表中第一組數(shù)據(jù)，可以推斷控制有耳垂性狀的基因是 基因．

（4）若讓第二組某個(gè)家庭再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子有耳垂的可能性是 ．若用D表示顯性基因，d表示隱性基因，則第三組父母的基因組成是 或 ；如果第三組家庭中一對夫婦再生一個(gè)孩子有耳垂的幾率是 ．

（5）請寫出第三組中一對夫婦將控制耳垂基因傳給后代的遺傳圖解．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市曹縣九年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常人的血漿、原尿和尿液中都含有的物質(zhì)有（ ）

①水 ②無機(jī)鹽 ③尿素 ④葡萄糖 ⑤蛋白質(zhì)．

A．①②③ B．①③④ C．②③⑤ D．①④⑤

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市夏津縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是與人類生活關(guān)系密切的四種生物．請分析回答：

（1）試寫出圖中甲、乙所示生物的名稱： 、 ．

（2）若以生殖方式為分類標(biāo)準(zhǔn)，圖中丙應(yīng)和 劃分為一類，因?yàn)樗鼈兌际峭ㄟ^產(chǎn)生類似于圖中代碼 a 所示的結(jié)構(gòu) 來繁殖后代的．

（3）某同學(xué)想在自家大棚中“種植”生物�。疄榇耍隽顺浞值臏�(zhǔn)備，使大棚內(nèi)具備了適宜的溫度、較高的濕度，同時(shí)還在大棚內(nèi)安裝了許多日光燈，保證了大棚內(nèi)晝夜有較強(qiáng)的光照．該同學(xué)的做法有無不妥之處？請分析說明： ．

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