【題目】下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是

A. 具有發(fā)達的根系 B. 具有針狀的變態(tài)葉

C. 具有較大的葉片 D. 具有厚厚的角質(zhì)層

【答案】C

【解析】具有發(fā)達的根系，可以從土壤中吸收更多的水，適應(yīng)干旱環(huán)境，A正確；葉為針刺狀減少水分的蒸發(fā)，減少水分的蒸騰提高了植物的保水能力，與干旱的環(huán)境相適應(yīng)，B正確；具有較大的葉片，蒸騰作用的表面積大，蒸騰作用旺盛，蒸騰作用散失的水分較多，不適應(yīng)干旱環(huán)境，C錯誤；角質(zhì)層透光不透水，具有厚厚的角質(zhì)層，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應(yīng)干旱環(huán)境，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列營養(yǎng)物質(zhì)中，不需消化就能被直接吸收利用的是（ ）

A．蛋白質(zhì)、無機鹽、維生素 B．水、無機鹽、纖維素

C．水、無機鹽、維生素 D．無機鹽、維生素、脂肪

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別是家兔和狼的牙齒，請據(jù)圖回答：

⑴給出圖中各指示線所指結(jié)構(gòu)的名稱1_____________ 2 ___________4____________

⑵ _______圖是家兔的牙齒，_________圖是狼的牙齒，這樣判斷的理由是，家兔的牙齒只有__________和_________沒有________。_______適于切斷植物纖維，_______適于磨碎食物，這是與___________生活習(xí)性相適應(yīng)的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物，下列相關(guān)分析中，錯誤的是( )

A. B和D在發(fā)育方面的共同特點是變態(tài)發(fā)育

B. C在生殖和發(fā)育的特點的胎生哺乳

C. A體內(nèi)有發(fā)達的氣囊，能進行雙重呼吸

D. A、B、C、D的共同特點是體內(nèi)有脊柱

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一到春季，保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影響么？某實驗小組對此進行了探究，其實驗過程如下：

組別

A

B

C

實驗處理

將烤干的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將新鮮的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將①的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里

實驗結(jié)果（一周后觀察）

不發(fā)霉

發(fā)霉

？

請回答下列問題：

（l）A與B兩組實驗構(gòu)成對照實驗，其中的實驗組是_____；他們探究的問題是：_____對霉菌生活的影�。�

（2）如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），則B與C也構(gòu)成對照實驗，該實驗得到的實驗結(jié)果是_____；實驗結(jié)論是霉菌的生活需要_____．

（3）如圖中甲和乙代表的菌絲狀態(tài)所對應(yīng)的真菌分別是_____；發(fā)霉現(xiàn)象是圖中菌絲頂端的_____散落在食品表面并大量繁殖導(dǎo)致的．

（4）上述探究實驗對我們保存食品有什么啟示？_____．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)傳染病和免疫的敘述，錯誤的是(　　)

A. 傳染病是由病原體引起的，具有傳染性和流行性

B. 傳染病的流行必須具備三個基本環(huán)節(jié)

C. 能引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原

D. 由于人體具有三道防線，所以有不良衛(wèi)生和生活習(xí)慣的人也不會患傳染病

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在食物鏈“a→b→c→d”中，消費者是（ ）

A．a B．abc C．d D．bcd

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們研究雷達的回聲定位系統(tǒng)，是模仿了下列哪種動物而研制的

A．蟬 B．蝙蝠 C．鳥類 D．魚類

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把商場買來的大米種到地里，沒有長出水稻，原因是（ ）

A．種子的胚已破壞 B．土壤潮濕不夠

C．土壤溫度太低 D．陽光不夠充分

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案