先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，是動(dòng)物體內(nèi)__        __所決定的行為，學(xué)習(xí)行為是在_  ___的基礎(chǔ)上，通過(guò)_          ___的作用，由__          __而獲得的__           __行為。
遺傳物質(zhì)；遺傳因素；環(huán)境因素；生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?蘇州）下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，不正確的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為．在探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中，王成同學(xué)對(duì)于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣．請(qǐng)你幫助他完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：
提出問(wèn)題：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？
（1）你的假設(shè)是
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
．
（2）尋找有菜青蟲卵的葉片．
（3）找到菜青蟲的卵后，將菜青蟲的卵隔離孵化，幼蟲隔離飼養(yǎng)，從卵開始隔離的目的是
從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為，使探究具有可信度．
從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為，使探究具有可信度．
．
（4）準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片，和幾種其他植物（如芹菜、萵筍葉等）的葉片，看菜青蟲更趨向哪兒取食．這一步驟中實(shí)驗(yàn)組葉是
十字花科植物的葉片
十字花科植物的葉片
，對(duì)照組葉是
其他植物（如芹菜、萵筍葉等）的葉片
其他植物（如芹菜、萵筍葉等）的葉片
．
（5）分析結(jié)果：你的預(yù)期結(jié)果是
菜青蟲取食十字花科植物的多
菜青蟲取食十字花科植物的多
，結(jié)論是
菜青蟲取食十字花科植物葉是先天性行為
菜青蟲取食十字花科植物葉是先天性行為
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述，不正確的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
 所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在
遺傳因素
遺傳因素
的基礎(chǔ)上，通過(guò)
環(huán)境
環(huán)境
因素的作用，由
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
 和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得的行為．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為．你們?cè)谔骄縿?dòng)物先天性性的活動(dòng)中，甲組同學(xué)對(duì)于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣．請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：
（1）提出問(wèn)題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其它植物的葉子，這是先天性行為嗎？
（2）作出假設(shè)：
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
．
（3）制訂計(jì)劃：
①去白菜地里尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲，這樣做的好處是
避免菜青蟲獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度
避免菜青蟲獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度
；
②選擇兩種植物的葉子，一種是十字花科植物的葉片；另一種為
非十字花科植物的葉片；
非十字花科植物的葉片；
的葉片．
⑨將所采集到的菜青蟲分為A、B兩組，每一組菜青蟲的數(shù)量：A、1只；B、10只．你應(yīng)選擇哪一組，其理由是
可以減小誤差
可以減小誤差
．
（4）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出的結(jié)論是
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案