(4分)下圖是美國(guó)學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬裝置,抽成真空后將甲烷、氨、氫氣從(a)處泵入玻璃儀器內(nèi),再把B中的水煮沸,使水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體在玻璃管內(nèi)流動(dòng),然后在A內(nèi)放電7天,經(jīng)(b)冷卻后,產(chǎn)物經(jīng)開(kāi)關(guān)沉積在C中,產(chǎn)物含有包括氨基酸在內(nèi)的多種有機(jī)物。請(qǐng)回答:

(1)A內(nèi)為模擬________中發(fā)生的________現(xiàn)象。
(2)B、C的液體相當(dāng)于_________。
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明________。
(1)原始大氣 閃電 (2)原始海洋
(3)從無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的化學(xué)過(guò)程是可能的
該題考查的是米勒的模擬實(shí)驗(yàn),米勒將甲烷、氫、氨、水蒸氣等氣體裝入真空的裝置里,模擬的是原始大氣,原始大氣不包含氧氣,B、C內(nèi)的水,模擬的是原始海洋,A模擬的是原始大氣,電極放電模擬閃電,實(shí)驗(yàn)后,在水中發(fā)現(xiàn)有氨基酸生成,說(shuō)明在原始條件下無(wú)機(jī)物小分子能形成有機(jī)物小分子。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

科學(xué)家推測(cè),原始生命的形成的時(shí)間,大約的在地球形成后的多少年
A.30億年B.15億年C.20億年D.10億年

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

生物遵循從             ,從         到          ,從        到      的發(fā)展規(guī)律,不斷進(jìn)化發(fā)展。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

1953年,美國(guó)青年學(xué)者米勒利用下圖所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)為以下哪一項(xiàng)推測(cè)提供了證據(jù)?
A.原始地球條件下可以產(chǎn)生氨基酸
B.氨基酸是構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的基本單位
C.原始大氣中沒(méi)有氧氣
D.甲烷、氨、硫化氫、水蒸氣、氫氣、二氧化碳等是構(gòu)成原始大氣的主要成分

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

研究生物的進(jìn)化,離不開(kāi)證據(jù)。試推斷下列動(dòng)物在地球上出現(xiàn)的順序是
(1)魚(yú)類  (2)哺乳類  (3)爬行類  (4)兩棲類
A.(1)(2)(3)(4)B.(4)(3)(2)(1)
C.(1)(4)(3)(2)D.(1)(3)(2)(4)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

地球上最早的生命起源于                              (  )
A.原始海洋B.原始大氣C.火山附近D.原始土壤

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

已知生物A化石比生物B化石在地層里出現(xiàn)早得多,據(jù)此可得出的結(jié)論是                                                     
A.生物A比生物B數(shù)量少
B.生物A比生物B結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C.生物A比生物B結(jié)構(gòu)復(fù)雜
D.生物B是從生物A進(jìn)化來(lái)的

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖中的甲、乙、丙、丁四個(gè)地層是按照地質(zhì)年代由古老到晚近的順序劃分的。古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn):甲地層只有水生生物化石;乙地層的水生生物化石占多數(shù);丙和丁地層的陸生生物化石越來(lái)越多。由此看出生物在生活環(huán)境方面的進(jìn)化趨勢(shì)是( )
A.由低等到高等B.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜
C.由水生到陸生D.由陸生到水生

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

科學(xué)家根據(jù)各個(gè)地層中的化石,可以推斷出某種生物生存的年代,以及當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境。在越古老的地層里,成為化石的生物越簡(jiǎn)單,越      ,水生生物的化石也越多;而在越晚近的地層里,成為化石的生物越       ,越高等,陸生生物的化石也越多。這種現(xiàn)象說(shuō)明了生物進(jìn)化的趨勢(shì)是         ,              ,           !

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