1．哺乳動(dòng)物比鳥類更能適應(yīng)環(huán)境，主要是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．哺乳動(dòng)物體溫恒定B．心臟四腔，輸送氧氣能力強(qiáng)C．哺乳動(dòng)物在體型上比較大D．大腦和感覺器官高度發(fā)達(dá)

分析 哺乳動(dòng)物一般具有胎生哺乳，體表被毛覆蓋有保溫作用，體腔內(nèi)有膈，牙齒分為門齒、臼齒、犬齒，心臟四腔，用肺呼吸，體溫恒定等特征．

解答 解：A、鳥類和哺乳類都能保持體溫恒定，故A不合題意；
B、鳥類和哺乳類的心臟都是四腔，輸送氧氣能力強(qiáng)，故B不合題意；
C、體型大不是更能適應(yīng)環(huán)境的主要原因，故C不合題意；
D、哺乳動(dòng)物的大腦和感覺器官高度發(fā)達(dá)，感覺靈敏，比鳥類更能適應(yīng)陸地生活．故D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 哺乳動(dòng)物的特征為中考的常考內(nèi)容，要與其它動(dòng)物的特征一起掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列屬于物理的方法保存食品的是（　�。�
A．添加防腐劑B．添加溶菌酶C．高溫滅菌D．脫水抑菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

12．卵黃能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料和水分．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)認(rèn)為，生物進(jìn)化的內(nèi)因是（　�。�
A．生存斗爭(zhēng)B．遺傳、變異C．適者生存D．過(guò)度繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．人體有三道防線，第一道防線是皮膚和黏膜，第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞．第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖分別為細(xì)胞和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填序號(hào)，“1”上填名稱）
（1）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)玻片標(biāo)本，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[6]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（2）在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖中的B（填“A”或“B”）．
（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，具有保護(hù)作用和進(jìn)行物質(zhì)交換功能的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)你幫助某小組同學(xué)完成“光對(duì)鼠婦分布的影響”探究，并根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）本次探究的步驟如下：
第一步，提出問(wèn)題：“光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？”
第二步，作出假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的分布．
第三步，制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃，得到如表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
環(huán) 境2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘
明 亮323121100
陰 暗78798991010
第四步，得出結(jié)論
第五步，表達(dá)和交流
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是光照．
（3）應(yīng)該選擇多只鼠婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原因是：多只能得出可信的結(jié)論．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某小組在“探究綠葉在光下制造淀粉”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：綠葉在光照下能夠合成淀粉．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如表實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)據(jù)表回答相關(guān)問(wèn)題：
甲組乙組
環(huán)境條件黑暗、低溫光照、適宜溫度
實(shí)驗(yàn)材料同株天竺葵植物相同葉片同株天竺葵植物相同葉片
方法與步驟先將兩組天竺葵植物相同葉片放在黑暗中處理一晝夜，再將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間后，取下葉片再在酒精中水浴脫色，然后分別滴加碘液觀察各自的葉片顏色變化．
實(shí)驗(yàn)前，將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是把葉片中原有的有機(jī)物耗盡或轉(zhuǎn)運(yùn)走．
（2）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“綠葉在光照下能夠合成有機(jī)物”的假設(shè)進(jìn)行探究，應(yīng)將甲組的環(huán)境條件改為：黑暗、適宜溫度．
（3）設(shè)置乙組的目的是形成對(duì)照．
（4）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲組葉片不變藍(lán)，乙組葉片變藍(lán)．
（5）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我們最后得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠葉在光照下能夠合成淀粉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．酵母菌在有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸．將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中，測(cè)得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍，則有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比是（　　）
A．1：6B．1：3C．1：2D．1：1

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