13．如圖是某同學(xué)探究唾液淀粉酶對淀粉消化的實(shí)驗(yàn)操作過程，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果正常的是（　�。�
A．①變藍(lán)，②變藍(lán)B．①變藍(lán)，②不變藍(lán)C．①不變藍(lán)，②變藍(lán)D．①不變藍(lán)，②不變藍(lán)

分析 （1）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對照組．
（2）唾液中的唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在．

解答 解：①試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán)；②試管中的唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉完全分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)．所以其實(shí)驗(yàn)結(jié)果正常的是①變藍(lán)，②不變藍(lán)．
故選：B

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖①-④為各種生物的結(jié)構(gòu)簡圖，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列的敘述錯誤的是（　�。�
A．染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成
B．人的一個體細(xì)胞中，染色體、DNA、基因的數(shù)目相等
C．具有遺傳效應(yīng)的DNA片段叫基因
D．每種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，①～⑥表示生理過程或物質(zhì)，請據(jù)圖回答問題：
（1）①②表示肺泡與血液之間的氣體交換，①所指的氣體是氧氣，人體吸入該氣體時膈肌處于收縮 狀態(tài)．
（2）消化系統(tǒng)中對糖類、蛋白質(zhì)和脂肪都有消化作用的消化液是胰液和腸液．③表示消化后的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化道進(jìn)入血液的過程，稱為吸收，完成這個生理過程的主要器官是小腸．
（3）經(jīng)過④⑤的氣體交換后，圖中循環(huán)系統(tǒng)中的血液變?yōu)殪o脈（填“動脈”或“靜脈”）血．
（4）⑥表示人體代謝產(chǎn)生的廢物隨血液流經(jīng)泌尿系統(tǒng)，通過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用形成原尿，再經(jīng)過腎小管的重吸收作用形成尿液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．保護(hù)地球是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，2014年6月5日是世界環(huán)境日，我國今年的主題是“想污染宣戰(zhàn)”．下列做法對人類的生存環(huán)境會造成危害的是（　�。�
A．回收廢舊電池B．汽車尾氣的大量排放
C．使用無磷洗衣粉D．工業(yè)廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．生命在生物圈中的延續(xù)，不是靠生物個體的長生不老，而是靠（　�。�
A．生殖產(chǎn)生新個體B．變異產(chǎn)生新品種
C．雜交產(chǎn)生優(yōu)良品種D．嫁接產(chǎn)生優(yōu)勢物種

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．購買食品時要關(guān)注包裝上的（　�。�
①保質(zhì)期      ②添加劑的種類      ③生產(chǎn)日期      ④廠家廠址      ⑤質(zhì)量安全標(biāo)志．
A．①②③B．③④⑤C．①②③④D．①②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．閱讀下列材料，回答問題：
材料1：科技人員將剛結(jié)出的圓形西瓜幼果放進(jìn)立方體的透明盒中讓它繼續(xù)生長，則原本圓形西瓜會被塑造成方形．
材料2：蔡甸18名小學(xué)生嘔吐，系諾如病毒腸道傳染疾�。�
      諾如病毒以腸道傳播為主，可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播，常在社區(qū)、學(xué)校、餐館、醫(yī)院等處引起集體暴發(fā)．諾如病毒沒有疫苗和特效藥物，注意個人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生是預(yù)防的關(guān)鍵．
（1）若從“方形西瓜”中取出種子播種，使其自然生長，則會結(jié)出圓形或橢圓形西瓜．
（2）從傳染病的角度分析，諾如病毒是該傳染病的病原體，該病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成．從預(yù)防傳染病的措施看，注意個人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．人體內(nèi)具有保護(hù)和分泌作用的組織是（　　）
A．保護(hù)組織B．神經(jīng)組織C．肌肉組織D．上皮組織

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同步練習(xí)冊答案