Question

【題目】通過實踐體驗活動,可以幫助你更好地感知生物學(xué)現(xiàn)象,理解生物學(xué)知識。

（1）通過調(diào)查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征。草叢下的鼠婦受到驚嚇�？s成一個“小球’體現(xiàn)了生物 的特征; 一棵石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物 的特征。

（2）通過養(yǎng)殖和觀察黃粉蟲,可以感知昆蟲的生長發(fā)育過程。“剛來家時的黃粉蟲像面條似的在盒子里蠕動。幾天后,它們就陸續(xù)變成了蛹,這些蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺。又過了10天左右,它們變成了黑色長有翅膀的甲蟲。”上述源源同學(xué)的觀察日記中,所記錄黃粉蟲發(fā)育的時期包括 。

（3）通過觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運輸?shù)穆窂?可以感知輸導(dǎo)組織在植物體內(nèi)的分布。

將冬青的枝條、白色的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中,過一段時間,發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈變紅了,百合花和豆莢也變紅了。通過以上實驗現(xiàn)象可以感知,植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有 。

（4）通過管理農(nóng)作物,可以感知環(huán)境條件對植物生理活動的影響。鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水。幾天后蔥葉萎蔫了,這是因為澆水過多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的 。

（5）通過觀察植物器官不同部位的細(xì)胞,可以感知不同組織的特點。明明同學(xué)用西紅柿果實的不同部位制成臨時裝片,下圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像。圖一和圖二所示是否屬于同一種組織? 。請說明理由。

Answer 1

【答案】（1）能對外界刺激作出反應(yīng)遺傳和變異

（2）幼蟲、蛹、成蟲

（3）莖、葉、花、果實

（4）呼吸作用

（5）不屬于；兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同

【解析】

試題分析：（1）根據(jù)生物的基本特征可知：草叢下的鼠婦受到驚嚇常縮成一個“小球”，體現(xiàn)了生物能對外界刺激作出反應(yīng)的特征；一顆石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別，體現(xiàn)了生物遺傳和變異的特征。

（2）黃粉蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期地叫完全變態(tài)發(fā)育。源源同學(xué)的觀察日記中，所記錄黃粉蟲發(fā)育的時期包括幼蟲、蛹和成蟲幾個階段。

（3） 植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和篩管組成，導(dǎo)管和篩管像細(xì)長的細(xì)絲從植物的根到莖、葉、花、果實都有分布，因此植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織貫穿植物體全身，是上下相通 的，從而完成物質(zhì)的運輸。實驗中的冬青的枝條、白色的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條放入滴有紅墨水的水中，過一段時間，發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈都變紅 了，百合花和豆莢也變紅了，通過以上實驗現(xiàn)象可以感知，植物體內(nèi)分布著輸導(dǎo)組織的器官有莖、葉、花、果實。

（4）植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。鑫鑫同學(xué)將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里，洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水，使植物根部的氧氣過少，這是因為澆水過多直接影響了洋蔥根部細(xì)胞的呼吸作用。

（5） 細(xì)胞分化就是受精卵通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞都有分裂能力，后來細(xì)胞在發(fā)育過程中，大部分細(xì)胞失去了分裂能力，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，他們在形態(tài)和 功能上逐漸發(fā)生了變化，這個過程叫做細(xì)胞分化．明明同學(xué)用西紅柿果實的不同部位制成臨時裝片，如圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像，圖一和圖二所示不屬于 同一種組織，原因是兩幅圖中的細(xì)胞形態(tài)不同。