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如圖是小明制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞l臨時裝片的過程圖,請據圖回答問題.

(1)請寫出小明正確的操作順序
D
D
C
C
A
A
B
B
E
E

(2)圖A所示范的操作方法主要是可以避免
產生氣泡
產生氣泡

(3)圖D和圖E所滴的液體分別是
清水
清水
碘液
碘液

(4)右圖是小明在顯微鏡下觀察到的一個洋蔥鱗片葉的表皮細胞.請據圖回答:對細胞起支持和保護作用的是[
1
1
]
1細胞壁
1細胞壁
,控制物質進出細胞的是[
1
1
]
2細胞膜
2細胞膜
.切洋蔥時,經常會有刺激性的物質,使人流眼淚,這種刺激性的物質是從圖中的[
1
1
]
5液泡
5液泡
中流出來的.細胞呈紫色的性狀能代代相傳,與[
1
1
]
4細胞核
4細胞核
有關.
分析:制作洋蔥表皮細胞臨時裝片實驗步驟我們可用一個字來概括:擦→滴→撕→展→蓋→染這個順序不能顛倒:
第一步擦:把蓋、載玻片擦拭干凈
第二步滴:在載玻片上滴一滴清水
第三步撕:用鑷子撕取洋蔥內表皮一小塊
第四步展:把撕取的洋蔥內表皮放到載玻片的水滴中用鑷子展平
第五步蓋:先用蓋玻片的一側先接觸水滴,然后緩緩放平
第六步染:在蓋玻片的一側滴加碘液,再另一側用吸水紙吸,使洋蔥內表皮染色
解答:解:(1)根據制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的步驟可知實驗的操作順序為:D→C→A→B→E
(2)先用蓋玻片的一側接觸水滴,水會沿玻片向兩邊散開,然后緩緩放平后,水從一側趕向另一側,就不容易產生氣泡了.
(3)圖D和圖E所滴的液體分別是清水和碘液.
(4)基本結構包括1細胞壁、2細胞膜、3細胞質、4細胞核、5液泡.
①細胞膜是緊貼在細胞壁上的一層透明且極薄的膜,具有控制進出的作用,使有用的物質不能任意的滲出細胞,有害的物質不能輕易地進入細胞.在顯微鏡下不易觀察到.
②植物細胞的細胞質中有液泡,內含細胞液,細胞液中有多種有味道的物質以及營養(yǎng)物質.
③圖中的細胞壁具有支持和保護的作用.
④細胞核中含有遺傳物質.
故答案為:(1)DCABE.
(2)產生氣泡.
(3)清水;碘液.
(4)[1]細胞壁[2]細胞膜[5]液泡[4]細胞核.
點評:植物細胞的結構是考查的重點,可結合著植物細胞的結構示意圖掌握.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是小明制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的過程圖,請據圖回答問題:

(1)請寫出小明正確的操作順序:
B→D→C→A→E→G→F
B→D→C→A→E→G→F
(用字母和“→”表示).
(2)圖D和圖G所滴的液體分別是
清水
清水
碘液
碘液

(3)小明將做好的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片放在顯微鏡觀察,發(fā)現視野中出現一個中央發(fā)亮、周圍發(fā)暗的圓圈.用解剖針輕輕按壓蓋玻片,圓圈的位置移動,形狀也發(fā)生改變.這個圓圈是
氣泡
氣泡
.為了避免它的出現,在制作裝片時小明應該如何操作?
用鑷子夾起蓋玻片,使它的一端先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平
用鑷子夾起蓋玻片,使它的一端先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是小明制作洋蔥鱗片葉表皮細胞裝片的幾個步驟,請回答

(1)操作步驟的正確順序是
4、3、1、2
4、3、1、2
(填上面圖中的序號).
(2)步驟1這樣做的目的是
避免蓋玻片下出現氣泡
避免蓋玻片下出現氣泡

(3)步驟2染色用的染液是
碘液
碘液

(4)小明制作了洋蔥表皮細胞的臨時裝片后,用顯微鏡進行觀察,他在觀察中發(fā)現一細胞位于視野的右下方,要將其移到視野正中央,應將裝片向
右下方
右下方
移動.操作好后,小明按要求畫出洋蔥細胞結構圖.下列各項不符合繪圖要求的是
B
B

A、繪圖時采用HB鉛筆
B、物像的明暗差異,可以用鉛筆不同程度涂黑
C、標注名稱時,要用直尺引出平行的水平指示線,標注的名稱要對齊
D、用鉛筆畫出的圖象輪廓,線條要均勻,線條相接處不能出現分叉.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是小明制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片的操作過程圖,請選擇正確的操作順序是(  )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

如圖是小明制作洋蔥鱗片葉表皮細胞裝片的幾個步驟,請回答

魔方格

(1)操作步驟的正確順序是______(填上面圖中的序號).
(2)步驟1這樣做的目的是______.
(3)步驟2染色用的染液是______.
(4)小明制作了洋蔥表皮細胞的臨時裝片后,用顯微鏡進行觀察,他在觀察中發(fā)現一細胞位于視野的右下方,要將其移到視野正中央,應將裝片向______移動.操作好后,小明按要求畫出洋蔥細胞結構圖.下列各項不符合繪圖要求的是______
A、繪圖時采用HB鉛筆
B、物像的明暗差異,可以用鉛筆不同程度涂黑
C、標注名稱時,要用直尺引出平行的水平指示線,標注的名稱要對齊
D、用鉛筆畫出的圖象輪廓,線條要均勻,線條相接處不能出現分叉.

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