(8分)請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中⑥是         ,與酵母菌相比,它沒有           ,與綠色植物的葉肉細(xì)胞相比, 
它沒有        ,所以培養(yǎng)細(xì)菌必須配制含有         的培養(yǎng)基。   
(2)生物的遺體通過圖乙中生物     分解成二氧化碳、水和       ,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用。
(3)兔、鹿等動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,促進了生態(tài)系統(tǒng)的            。
(4)圖乙中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫          。

(1)DNA(擬核、核區(qū))   成形的細(xì)胞核   葉綠體  有機物
(2) 細(xì)菌和真菌 (微生物)   無機鹽 (3)物質(zhì)循環(huán) (4)生態(tài)平衡

解析試題分析:(1)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有最外層②細(xì)胞壁、緊靠細(xì)胞壁的是①細(xì)胞膜,在細(xì)胞膜和DNA之間是④細(xì)胞質(zhì),在細(xì)胞中間是⑥D(zhuǎn)NA集中的區(qū)域,有的細(xì)菌有長長的⑤鞭毛,有的在細(xì)胞壁外面還有較厚的③莢膜,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體,細(xì)胞核是遺傳的控制中心,里面有遺傳基因,細(xì)菌沒有核膜,只有遺傳物質(zhì)集中的部位,故細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于⑥處所指結(jié)構(gòu)DNA集中的區(qū)域,與酵母菌相比,它沒有成形的細(xì)胞核,細(xì)菌細(xì)胞與綠葉的葉肉細(xì)胞相比沒有沒有葉綠體,不能進行光合作用,所以只能利用現(xiàn)成的有機物生活,所以培養(yǎng)細(xì)菌必須配制含有有機物的培養(yǎng)基。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物,歸還土壤,供綠色植物重新吸收和利用,進而制造有機物,可見細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán),因此,生物的遺體通過圖乙中生物[1]細(xì)菌和真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用。
(3)動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì),這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì),這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì),可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),因此,兔、鹿等動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
(4)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),生態(tài)平衡是一個動態(tài)的平衡,生物的種類數(shù)量不是不變、而是相對穩(wěn)定,生態(tài)系統(tǒng)中動物的數(shù)量取決于這個生態(tài)系統(tǒng)中的植物數(shù)量,如草→兔,兔多了草就少,草少了兔就被餓死,兔因餓死數(shù)量減少,草的數(shù)量就會慢慢增多,草多了,兔因食物充足數(shù)量也慢慢增多,但最終草的數(shù)量遠(yuǎn)大于兔的,達(dá)到一種動態(tài)的平衡,并維持一定的比例,因此圖乙中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。
考點:本題考查的是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點,生態(tài)系統(tǒng)的組成及作用,生態(tài)平衡的概念。
點評:此題為基礎(chǔ)知識題,涉及的知識點比較廣,難度一般,解答此題的關(guān)鍵是掌握這些基礎(chǔ)知識。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是番茄的生活史示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)從圖中可看出,一株完整的綠色開花植物是由
營養(yǎng)
營養(yǎng)
器官(如:根、莖、葉)和
生殖
生殖
器官(如:花、果實、種子)這兩大類器官所組成的.
(2)圖中l(wèi)→2表示的生理過程A是:
傳粉
傳粉
,圖中3表示的生理過程B是
受精
受精
.圖中5(種子)是由
胚珠
胚珠
發(fā)育而成的.
(3)番茄體細(xì)胞的染色體數(shù)目是24 條,那么,圖3中卵細(xì)胞的染色體數(shù)目是
12
12
條.
(4)番茄的果實紅色(R)為顯性,黃色(r)為隱性.若圖中4為紅色的番茄果實,則它的基因組成可能是
RR或Rr
RR或Rr

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科目:初中生物 來源: 題型:

在顯微鏡下觀察到的葉片橫切面圖,請據(jù)圖回答.
(1)具有輸導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是(
葉脈
葉脈

(2)葉片與外界進行氣體交換的門戶是(
氣孔
氣孔
,它的開放和關(guān)閉由
保衛(wèi)細(xì)胞
保衛(wèi)細(xì)胞
控制.
(3)葉片的營養(yǎng)組織是(
柵欄組織
柵欄組織
和(
海綿組織
海綿組織
,它的細(xì)胞內(nèi)部都含有
葉綠體
葉綠體
,是
光合作用
光合作用
的場所.
(4)具有保護作用的結(jié)構(gòu)是(
表皮
表皮

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示家蠅發(fā)育過程的四個時期.請據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示的蟲態(tài)名稱是受精卵,其余三圖表示的蟲態(tài)名稱分別是:②
成蟲
成蟲
;③
幼蟲
幼蟲
;④

(2)家蠅個體發(fā)育的順序是:
①→③→④→②
①→③→④→②

(3)像家蠅這樣的個體發(fā)育過程稱為
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
,試舉一例與此相同的昆蟲:
蜜蜂
蜜蜂

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為伸肘和屈肘動作示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)一塊骨骼肌包括①
肌腱
肌腱
、②
肌腹
肌腹
兩部分.
(2)圖中肌肉③是
肱二頭肌
肱二頭肌
、④是
肱三頭肌
肱三頭肌

(3)圖A是
伸肘
伸肘
動作.這時,肌肉④處于
收縮
收縮
狀態(tài),肌肉③處于
舒張
舒張
狀態(tài).
(4)圖B是
屈肘
屈肘
動作.這時,肌肉③處于
收縮
收縮
狀態(tài),肌肉④處于
舒張
舒張
 狀態(tài).

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科目:初中生物 來源: 題型:

豆天蛾是一種危害大豆的害蟲,下面是它發(fā)育過程中的4個時期的形態(tài)圖.請據(jù)圖回答:

(1)豆天蛾的發(fā)育順序是[
]
→[
]
幼蟲
幼蟲
→[
]
→[
]
成蟲
成蟲
它的發(fā)育方式屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(2)與豆天蛾相比,蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期是
期.
(3)針對豆天蛾的生活史,消滅豆天蛾的最佳時機是
幼蟲
幼蟲
期.

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