【題目】關(guān)于恩吉爾曼“探究植物進(jìn)行光合作用場(chǎng)所”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是( )
A.選用的材料是水綿和天竺葵
B.選用的材料是好氧細(xì)菌和水綿
C.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生淀粉
D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠素
【答案】B
【解析】
綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。
德國(guó)科學(xué)家吉爾曼的實(shí)驗(yàn)是這樣的:把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿。通過(guò)顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光照到的部位附近;該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明有葉綠體的地方含有豐富的氧氣,吸引了大量的好氧細(xì)菌,即光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,恩吉爾曼證實(shí)植物進(jìn)行光合作用場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)選用的實(shí)驗(yàn)材料是水綿。但不能說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了淀粉。故選B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是______________________,b是______________________。
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是___________,B___________。
(3)a的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了_____________,而且提供了呼吸作用需要的___________,同時(shí)減少了大氣中的______________含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡。
(4)b過(guò)程主要在___________中進(jìn)行,其實(shí)質(zhì)就是分解________________,釋放能量,為植物的生命活動(dòng)提供動(dòng)力。
(5)我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn):蘿卜、梨等很多種蔬菜或水果放久了就會(huì)空心,不如剛買回來(lái)的時(shí)候好吃,這種現(xiàn)象是由___________(填字母)過(guò)程造成的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是“探究陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用”實(shí)驗(yàn),觀察并回答下列問(wèn)題:
(1)將天竺葵放在黑暗處24h的目的是______。
(2)滴加碘液后,葉片未遮光部分______,原因是綠葉在光下制造了______。
(3)如圖2所示,若選擇暗處理過(guò)的銀邊天竺葵的一片葉子,用兩個(gè)圓形黑紙片進(jìn)行正反兩面遮光,依次經(jīng)歷圖所示步驟。該實(shí)驗(yàn)中a與b對(duì)照,變量是______。
(4)圖2中滴加碘液不變藍(lán)的部位是______(填字母)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,小明正在進(jìn)行鉛球項(xiàng)目比賽,在他將鉛球投擲出去這一時(shí)刻,肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是( )
A. 舒張、舒張 B. 收縮、舒張 C. 舒張、收縮 D. 收縮、收縮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列結(jié)構(gòu)中,既屬于呼吸系統(tǒng),又屬于消化系統(tǒng)的是( 。
A. 鼻 B. 喉 C. 咽 D. 氣管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蚯蚓的身體是由許多彼此相似的體節(jié)構(gòu)成,下列動(dòng)物與它的特點(diǎn)最相近的是
A. 蛔蟲(chóng) B. 蝗蟲(chóng)
C. 沙蠶 D. 線蟲(chóng)
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