5．12月19日-22日，2014世界機(jī)器人大會(huì)將在成都國(guó)際會(huì)展中心舉行，本次會(huì)議以“人機(jī)一體，智能制造”為主題．我國(guó)自主研制的仿人機(jī)器人“匯童”，“匯童”頭部安裝了芯片，可以按照計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的具有一定規(guī)律的電信號(hào)編碼指令，準(zhǔn)確完成了前進(jìn)、后退、側(cè)行、轉(zhuǎn)彎、上下臺(tái)階及未知地面情況下的穩(wěn)定行走等任務(wù)．在執(zhí)行任務(wù)期間，計(jì)算機(jī)的主要功能與下列哪種結(jié)構(gòu)相當(dāng)（　　）
A．感受器B．神經(jīng)中樞C．效應(yīng)器D．傳入、傳出神經(jīng)

分析 在灰質(zhì)里，功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體匯集在一起，調(diào)節(jié)人體的某一項(xiàng)相應(yīng)的生理功能，這部分結(jié)構(gòu)就叫作神經(jīng)中樞．

解答 解：在執(zhí)行任務(wù)期間，計(jì)算機(jī)的主主機(jī)，是電腦最主要的設(shè)備，相當(dāng)于人的大腦一樣，幾乎所有的文件資料和信息都由它控制，您需要電腦完成的工作也都由它主要負(fù)責(zé)，它還要給其他的電腦設(shè)備分配工作，其他的設(shè)備因此也都叫做外圍設(shè)備．主機(jī)的功能與神經(jīng)中樞相當(dāng)．
故答案為：B

點(diǎn)評(píng) 神經(jīng)元是一類(lèi)特殊的細(xì)胞，由細(xì)胞體和突起兩部分組成，細(xì)胞核在細(xì)胞體里，突起包括軸突和樹(shù)突兩種．神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，牢記掌握人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是解題關(guān)鍵．可結(jié)合與神經(jīng)元有關(guān)的結(jié)構(gòu)圖來(lái)理解記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．小明同學(xué)在野外進(jìn)行生物考察時(shí)被蛇咬傷，指導(dǎo)老師立即帶她到最近的防疫站注射了抗毒血清，你認(rèn)為這種做法屬于的免疫類(lèi)型和注射的藥物分別是（　�。�
A．特異性免疫、抗體B．非特異性免疫、抗體
C．特異性免疫、抗原D．非特異性免疫、抗原

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．小王發(fā)現(xiàn)自己家的月季花死了，什么原因呢？他想起媽媽說(shuō)過(guò)前幾天不小心往花盆里倒了大量的食鹽水，于是小王將土壤帶到實(shí)驗(yàn)室里與老師一起研究，發(fā)現(xiàn)土壤中含的食鹽濃度過(guò)高．最后經(jīng)過(guò)老師的分析知道當(dāng)根生長(zhǎng)的土壤溶液濃度過(guò)高時(shí)，植物反而會(huì)失水而枯死．對(duì)于文中的劃線部分，你覺(jué)得應(yīng)屬于科學(xué)探究的哪個(gè)過(guò)程（　�。�
A．提出問(wèn)題B．建立假設(shè)C．收集證據(jù)D．得出結(jié)論2

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示人體消化吸收過(guò)程，①一⑤表示消化液（⑤為腸液）．縱向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)物質(zhì)的消化作用，a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．X表示大腸，是a、b、c被吸收的主要場(chǎng)所
B．①為唾液，能將淀粉分解為葡萄糖
C．②與③都只含一種酶，但酶種類(lèi)不同
D．④和⑤發(fā)揮作用的場(chǎng)所都是小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為走路不穩(wěn)、語(yǔ)無(wú)倫次、呼吸急促，在以下三個(gè)結(jié)構(gòu)中，與此反應(yīng)相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是（　　）
A．大腦、小腦、腦干B．小腦、大腦、腦干C．大腦、腦干、小腦D．腦干、小腦、大腦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．2015年11月23日至25日，世界機(jī)器人大會(huì)在北京舉行，我國(guó)自主研發(fā)的各種機(jī)器人精彩亮相，引起網(wǎng)友普遍關(guān)注．其中偵察機(jī)器人擁有智能敏捷的“身手”，可以在山地、陡坡等多種地形實(shí)時(shí)傳送文圖和語(yǔ)音信息，主要用于對(duì)敵目標(biāo)探測(cè)、識(shí)別等．下列關(guān)于機(jī)器人的說(shuō)法正確的是（　　）
A．機(jī)器人會(huì)繁殖B．機(jī)器人不是生物
C．機(jī)器人能進(jìn)行新陳代謝D．構(gòu)成機(jī)器人的基本單位是細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．以下是綠色植物部分結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）花開(kāi)放后，花粉就散發(fā)出來(lái)，落在①柱頭上，這一過(guò)程稱(chēng)為傳粉；
（2）植株的莖葉和根分別是由圖2中的④和②（選填圖2中標(biāo)號(hào)）發(fā)育而來(lái)的．
（3）花生是我們非常喜愛(ài)的干果．“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”．這是關(guān)于花生的一則謎語(yǔ)．謎語(yǔ)
中的“白胖子”是指種子中的胚．麻屋子是由圖1中的⑧（此空選填圖1中的標(biāo)號(hào)）發(fā)育而來(lái)．整顆花生干果是由子房發(fā)育來(lái)的．（填名稱(chēng)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．根據(jù)圖，回答問(wèn)題：

（1）圖甲展示的是人體組織，圖中的①是結(jié)締組織，②是神經(jīng)組織．
（2）圖乙展示的是植物細(xì)胞的一些變化，圖中C（用字母表示）表示細(xì)胞分裂；D表示細(xì)胞分化，細(xì)胞分化后形成組織．植物與動(dòng)物相比在結(jié)構(gòu)層次上沒(méi)有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌注射，它們感染后沒(méi)有發(fā)病；乙組沒(méi)有注射．10天后對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，甲組的綿羊全部正常生活，而乙組綿羊全部死亡．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，其原因是：綿羊體內(nèi)有抗體，這一現(xiàn)象屬于特異性免疫．
（2）甲組綿羊第一次注射毒性已減弱的炭疽病的病原體，它進(jìn)入羊體內(nèi)作為抗原起作用．

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