生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放到大魚缸中,中間放一塊玻璃板,將魚缸隔成兩部分,其高度低于玻璃缸的高度,使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè),將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚的那一端,當(dāng)它看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂撞,不會繞過玻璃板去捕捉.多次碰撞之后,才能學(xué)會繞道;而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物.請分析回答下列問題:
(1)在上述實驗中,章魚、猴子越過障礙物而獲得食物,都屬于學(xué)習(xí)行為.這是動物在成長過程中,通過
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
逐漸建立起來的行為活動.
(2)上述實驗證明,某些
低等
低等
動物也可以形成學(xué)習(xí)行為;動物越高等,學(xué)習(xí)行為越
復(fù)雜
復(fù)雜
,能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強(qiáng)了
適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境
適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境
能力.