下列實驗操作中，目的與步驟不相符的是（　�。�
操作步驟操作目的
A用離心機離心血液觀察血液分層現(xiàn)象
B探究唾液對淀粉的消化，試管放在37℃水中高溫使淀粉分解
C觀察小魚尾鰭血液流動時，用濕棉絮包裹有利于小魚呼吸存活
D測定花生種子中的能量時，取三個小組數(shù)據(jù)平均值減少實驗誤差，排除偶然因素影響
A．AB．BC．CD．D
A、新鮮人的血液放入抗凝劑后，由于比重不同，會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，分為三層，上面是淡黃色半透明的血漿，中間有一層白的，是白細胞和血小板，最下面是暗紅色的紅細胞；A正確；
B、探究唾液對淀粉的消化，試管放在37℃水中，因為37℃酶的活性最強；B錯誤；
C、觀察小魚尾鰭血液流動時，用濕棉絮包裹，有利于小魚呼吸存活；C正確；
D、測定花生種子中的能量時，取三個小組數(shù)據(jù)平均值，減少實驗誤差，排除偶然因素影響；D正確；
故選；B
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

一邊吃東西一邊說笑時，食物容易誤入氣管的原因是（　�。�
A．氣流沖擊，喉腔擴大
B．氣流沖擊，聲門裂開幅度增大
C．會厭軟骨沒能蓋住喉的入口
D．環(huán)狀軟骨擴大

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對蛋白質(zhì)具有初步消化作用的器官（　�。�
A．小腸B．口腔C．食道D．胃

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某生物興趣小組的同學探究“口腔對淀粉的消化作用”時，設(shè)計了如下實驗方案：
試管加入的物質(zhì)水溫時間試劑（同濃度）
1號饅頭碎屑+2毫升唾液37℃10分鐘碘液
2號饅頭碎屑+2毫升唾液0℃10分鐘碘液
3號饅頭塊+2毫升唾液37℃10分鐘碘液
4號饅頭碎屑+？37℃10分鐘碘液
（1）為了證明“唾液對淀粉有消化作用”，在4號試管中應加入饅頭碎屑和______，與1號試管形成對照實驗組．其中，1號試管內(nèi)滴加碘液后的現(xiàn)象是______．（“變藍”或“不變藍”）
（2）如果選用1、2號試管進行實驗，其探究的問題是：______？
（3）若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”，應選擇______號試管與1號試管形成對照實驗組．探究的結(jié)論給我們的啟示是______．
（4）本實驗共有______組對照實驗．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

如圖是唾液對淀粉的消化探究實驗示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）觀察圖丁，可看到的實驗現(xiàn)象是：1號試管變藍，2號試管不變色．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是：______號試管中的淀粉已消化．由此可以推測：①在圖乙中，向1號試管內(nèi)滴入了2mL______，向2號試管內(nèi)注入的是2mL______．
（2）在圖丙中，用37℃的溫水水浴，是因為37℃相當于人體的______，此時消化酶的活性最______．
（3）由此實驗可以得出的結(jié)論是：______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動過程中，設(shè)計了如下實驗步驟：①向1號、2號試管中各加入2毫升冷卻的漿糊；②再向1號試管中加入2毫升清水，向2號試管中加入2毫升唾液；③將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯，10分鐘后取出，待冷卻后加入2滴碘液．請回答：

（1）滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號試管______；2號試管______．
（2）燒杯中的1號、2號試管適宜放置在______℃的溫水中，效果最好．
（3）該實驗證明：唾液淀粉酶對______有消化作用．
（4）若實驗過程中，該同學將煮熟制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實驗要求進行實驗．則2號試管里的顏色______，因為漿糊______，______被破壞，______沒有被分解．
（5）設(shè)置1號試管有______作用，使實驗更有說服力．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

請根據(jù)實驗過程回答下列問題．
①將兩支試管，編號A和B，各注入2mL糨糊；②用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液；③向A試管內(nèi)滴加清水2mL，向B試管內(nèi)滴加唾液2mL；④將兩支試管振蕩后放在37℃水中恒溫靜置約10min，同時取出兩支試管，冷卻；⑤向兩支試管中各加入2滴碘液．
（1）實驗結(jié)果為A試管內(nèi)液體______，B試管內(nèi)液體______．
（2）該實驗說明了唾液中含有______，它能促進______消化分解成______．這也是我們細嚼饅頭會覺得有甜味的原因．
（3）實驗過程中A試管的作用是______．
（4）食物中的淀粉、脂肪和______都是分子大、結(jié)構(gòu)復雜的有機物，進入______后，逐步分解成簡單的物質(zhì)才能被人體吸收，這個過程叫做______．它主要是通過多種______的作用而進行的．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

小紅在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設(shè)計了如表實驗方案：
試管編號ABC
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊
試管中的加入物2mL唾液2mL唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請分析回答：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在B號試管中應加入______，與A號試管形成______．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用______兩只試管進行對照實驗．
（3）觀察實驗結(jié)果時，如果A號試管中加入碘液后溶液不變藍，則原因是：A號試管中的淀粉被______酶全部分解成了______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下面左圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線，右圖是人體內(nèi)的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：

(1)左圖中表示吸氣過程的是曲線__________段；吸氣時肋間肌和膈肌都處于__________狀態(tài)，胸廓的前后徑和左右徑由__________變__________。
(2)右圖中__________ (填序號)過程表示肺泡內(nèi)的氣體交換，肺泡內(nèi)的氣體交換是通過__________完成的。
(3)組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳在血液中由__________運送，最后由__________系統(tǒng)排出體外。

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