【題目】下列諺語(yǔ)或詩(shī)句均與生物密切相關(guān)并蘊(yùn)含著一定的人生哲理。請(qǐng)同學(xué)們理解作答:
(1)“黃鼠狼給雞拜年沒(méi)安好心”,原因是黃鼠狼和雞之間是???????????????????? 關(guān)系。
(2)“風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登”是在強(qiáng)調(diào)????????????? 是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的重要非生物因素。
(3)“物以類聚,人以群分”。自然界中很多生物都營(yíng)社群生活,組成一個(gè)和諧大“家庭”,為利于種群生存,它們之間大都有明確的分工,表現(xiàn)為????????????????????? 關(guān)系。
(4)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,說(shuō)的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的??????????????? 者能將花瓣中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單物質(zhì)供植物體重新利用。
(5)“一龍生九子,九子各不同”說(shuō)明生物具有??????????????????? 的特性
【答案】
(1)捕食;
(2)水分;
(3)合作;
(4)分解;
(5)變異。
【解析】
試題
(1)黃鼠狼和雞,黃鼠狼吃雞,黃鼠狼偷吃雞是為了獲取食物來(lái)生存的,因此黃鼠狼和雞之間是捕食關(guān)系;
(2)環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等。 “風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登”是在強(qiáng)調(diào)水分是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的一個(gè)重要非生物因素;
(3)社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí),“物以類聚,人以群分”反映了生物之間通過(guò)分工合作而有利于生存;
(4)細(xì)菌和真菌將植物的殘枝落葉,動(dòng)物遺體、糞便中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,供植物重新利用。被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。因此說(shuō)的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者能將花瓣中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單的物質(zhì)并供植物體重新利用;
(5)“一母生九子,九子各不同”說(shuō)明了子代個(gè)體之間在性狀上存在著差異,這是生物的變異現(xiàn)象。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把幼嫩植物的莖掐斷,從斷面上流出的白色汁液來(lái)自( 。
A. 導(dǎo)管??? B. 篩管??? C. 木纖維??? D. 髓
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】創(chuàng)新思維推動(dòng)現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展,以下應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是(? )
A. 生物反應(yīng)器??? B. 薄殼建筑??? C. 骨髓移植??? D. 試管嬰兒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】使用光學(xué)顯微鏡觀察物體時(shí),被觀察的材料一定要薄而_____,因此要對(duì)材料進(jìn)行處理,并呈玻片標(biāo)本,常用的玻片標(biāo)本有_____、_____和_____三種。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】只有對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,才能得出正確的結(jié)論。晚上,將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。這樣收集到的數(shù)據(jù)如下表,分析回答下列問(wèn)題:
試管與燈的距離/厘米 | 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個(gè) |
10 | 60 |
20 | 25 |
30 | 10 |
40 | 5 |
?
(1)金魚(yú)藻和光源的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系?__________
(2)從中可以得出什么結(jié)論?____________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】北方的夏季,從上午8時(shí)起,隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用也逐漸加強(qiáng),但到了中午12時(shí)反而減弱了,減弱的原因最多可能是
A. 淀粉消耗過(guò)多??? B. 光合作用所需的水分少了
C. 時(shí)間過(guò)長(zhǎng),影響了光合作用??? D. 氣孔關(guān)閉,二氧化碳不能進(jìn)入葉片
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我校生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再分別放入20粒玉米種子,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25 ℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25 ℃的櫥柜中 | 種子有18粒萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4 ℃) | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒(méi)在水中,置于25 ℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
?
(1)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)得出,種子萌發(fā)需要的外界條件是___________________________________。
(2)乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起?________作用,要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用裝置________________。
(3)乙裝置中有兩粒種子沒(méi)有萌發(fā),原因是(不考慮休眠期)_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】走在林蔭大道上, 人感到空氣清新和濕潤(rùn)。 從生物學(xué)角度看, 空氣清新、 濕潤(rùn)分別是由于( )
A. 植物的光合作用和呼吸作用
B. 植物的蒸騰作用和光合作用
C. 植物的呼吸作用和蒸騰作用
D. 植物的光合作用和蒸騰作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】俗話說(shuō):“樹(shù)不怕空心,就怕剝皮”,其中的道理是
A. 樹(shù)皮中有篩管,能運(yùn)輸水分 B. 樹(shù)皮中有篩管,能運(yùn)輸有機(jī)物
C. 樹(shù)皮中有導(dǎo)管,能運(yùn)輸水分 D. 樹(shù)皮中有導(dǎo)管,能運(yùn)輸有機(jī)物
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