如圖所示，說明(1)～(4) 各是什么意思？
(1)___________________________________________。
(2)___________________________________________。
(3)___________________________________________。
(4)___________________________________________。
(1)用滴管在載玻片中央滴一滴清水
(2)把撕下的薄膜浸入載玻片上的水滴中，用鑷子展平
(3)用鑷子夾起蓋玻片，使它一邊先接觸載玻片上的水滴
(4)緩緩放下蓋玻，輕輕蓋在薄膜上，可避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

完成“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)后，愛動腦筋的小冬同學(xué)向老師提出了這樣一個(gè)問題：其他哺乳動物的唾液是否也具有消化淀粉的作用呢？老師建議他通過進(jìn)一步探究來尋找答案，并指導(dǎo)他從健康小狗（體溫38°C）的口腔中提取到一小杯新鮮的唾液．現(xiàn)在小冬同學(xué)邀請你與他合作，共同來完成這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．（如圖所示）
（1）你們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄抗返耐僖簩Φ矸凼欠窬哂邢饔�，根�?jù)這個(gè)目的，你作出的假設(shè)是
狗的唾液對淀粉具有消化作用．
狗的唾液對淀粉具有消化作用．
．
（2）你們設(shè)置了如上圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．其中B試管中加入2mL清水的作用是作為一種
對照
對照
．保溫10分鐘后，取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻．觀察各試管中的顏色變化．
（3）如果A試管中未出現(xiàn)變藍(lán)的現(xiàn)象，但B試管中出現(xiàn)變藍(lán)的現(xiàn)象，這說明狗的唾液對淀粉
有
有
（選填“有”或“沒有”） 消化作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“探究水分對種子萌發(fā)的影響”時(shí)，A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示：
（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是
水
水
．
（2）你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)？請簡要說明理由．
答：A組：
不科學(xué)，理由是兩個(gè)裝置中種子的數(shù)量不相等，出現(xiàn)了兩個(gè)變量
不科學(xué)，理由是兩個(gè)裝置中種子的數(shù)量不相等，出現(xiàn)了兩個(gè)變量

B組：
不科學(xué)，理由是沒有設(shè)置對照組
不科學(xué)，理由是沒有設(shè)置對照組
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在用低倍鏡觀察人的口腔上皮綱胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，A、B、C、D四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示．

（1）你認(rèn)為A、B、C、D四泣同學(xué)中
B
B
同學(xué)的觀察效果最好．評價(jià)的理由是
物像清晰，沒有氣泡和雜質(zhì)
物像清晰，沒有氣泡和雜質(zhì)
．
（2）請分析其他三位同學(xué)觀察效果不理想的原因，應(yīng)如何改進(jìn)？（具體說明一位同學(xué)即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：（如圖所示）
精英家教網(wǎng)
（1）把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜，目的是把葉片內(nèi)的
 
全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．
（2）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的目的是
 
．
（3）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入盛有水的大燒杯中加熱，實(shí)驗(yàn)中隔水加熱的目的是
 
．
（4）取出葉片清水漂洗后，放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加
 
．
（5）稍停片刻，用清水沖洗干凈，這時(shí)看到葉片見光部分變
 
色．說明光合作用制造的有機(jī)物主要是
 
．
（5）被黑紙遮蓋的部分，滴液后沒有變色，說明
 
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．

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