(2013?聊城)某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后,提出了“不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量是否一樣多”的問題,并設(shè)計了如下實驗方案:
第一步:取3片背面有格線(如圖甲所示)、正面涂有凡士林的載玻片,分別放在標(biāo)1-3號的培養(yǎng)皿中,蓋上培養(yǎng)皿蓋.
第二步;
第1位同學(xué)攜帶1號實驗器具到樹林,第2位同學(xué)攜帶2號實驗器具到公路帶,第3位同學(xué)攜帶3號實驗器具到教室外陽臺,并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋,20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋,帶回實驗室.
第三步:用顯微鏡觀察玻片并計數(shù)測算塵埃數(shù)量.
(1)根據(jù)以上實驗方案,你認(rèn)為該探究實驗做出的實驗假設(shè)是
不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不一樣多
不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不一樣多
.
(2)該探究實驗的變量是
檢測的環(huán)境不同
檢測的環(huán)境不同
.在實驗的第二步中,設(shè)計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋,20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋,帶回實驗室”,其目的是
控制變量
控制變量
.
(3)該探究實驗采用了“五點(diǎn)取樣法”測算塵埃粒子數(shù),請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數(shù)的區(qū)域.
(4)圖乙是根據(jù)測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖,由此實驗結(jié)果可以看出,不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量
不同
不同
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(5)該實驗在三個不同的環(huán)境只放了一套實驗器具,你認(rèn)為這樣是否科學(xué)?
不是,偶然性太大,實驗結(jié)果不準(zhǔn)確
不是,偶然性太大,實驗結(jié)果不準(zhǔn)確
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(6)該實驗小組的同學(xué)進(jìn)一步對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出“綠色植物能凈化空氣,車輛能污染空氣”的結(jié)論,這一結(jié)論的得出源于把
1、2
1、2
號實驗視為對照試驗.根據(jù)這一結(jié)論,保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做?
鼓勵少乘車,多騎自行車或步行,多植樹造林.
鼓勵少乘車,多騎自行車或步行,多植樹造林.
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