分析 細(xì)胞是除病毒以外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位.組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成綠色開(kāi)花植物體.據(jù)此答題.
解答 解:一片葉子屬于植物的葉,葉是植物的六大器官之一,也可以從器官的概念上來(lái)分析,器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成的一個(gè)具有一定功能的結(jié)構(gòu),葉的最外面是表皮,屬于保護(hù)組織,里面的葉肉等部分含豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于營(yíng)養(yǎng)組織,其內(nèi)還有葉脈等輸導(dǎo)組織,可見(jiàn)葉是由不同組織構(gòu)成的一個(gè)器官,故此題說(shuō)法錯(cuò)誤.
故答案為:×.
點(diǎn)評(píng) 細(xì)胞、組織、器官、植物體的概念要理解,不要死記硬背.理解了才會(huì)應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是動(dòng)物由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的 | |
B. | 后天性行為是生來(lái)就有的 | |
C. | 動(dòng)物的社會(huì)行為不需要信息交流 | |
D. | 蜜蜂群體內(nèi)存在比較嚴(yán)格的等級(jí)次序,這是社會(huì)行為的重要特征. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前肢發(fā)達(dá),趾間有蹼,能跳躍和劃水 | |
B. | 在水中體外受精,變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 繁殖季節(jié),雌蛙鳴叫,招引雄蛙抱對(duì) | |
D. | 發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、蝌蚪和成蛙三個(gè)階段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 適宜的溫度和水分 | B. | 充足的陽(yáng)光 | ||
C. | 充足的空氣 | D. | 肥沃的土壤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 環(huán)境 | 時(shí)間 | |||
第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | ||
甲 | 餐桌上(溫暖環(huán)境) | 沒(méi)有發(fā)霉 | 少許發(fā)霉 | 很多發(fā)霉 | 非常多的霉菌 |
乙 | 冰箱(低溫環(huán)境) | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 有少量霉菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為,攻擊行為 | B. | 學(xué)習(xí)行為,攻擊行為 | ||
C. | 先天性行為,防御行為 | D. | 學(xué)習(xí)行為,防御行為 |
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