14.如圖為一草原生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的有機(jī)物和能量來(lái)自于草.
(2)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的生物外,該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有細(xì)菌、真菌
等生物,使該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)歸還土壤.
(3)該食物網(wǎng)中共有9條食物鏈,最長(zhǎng)的一條是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹
(4)當(dāng)貓頭鷹的數(shù)量大量減少時(shí),草的數(shù)量會(huì)由于鼠數(shù)量增加而減少.
(5)動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為,兔發(fā)現(xiàn)鷹后會(huì)馬上逃跑,兔的這種行為屬于后天學(xué)習(xí)行為.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌);
(2)食物鏈?zhǔn)窃谏鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在的吃與被吃的關(guān)系,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方;
(3)由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,一段時(shí)間后各種生物的量處于穩(wěn)定狀態(tài).

解答 解:(1)能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ),在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽(yáng)輻射能的固定,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.圖中的生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的有機(jī)物和能量來(lái)自于草.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產(chǎn)者(主要是植物)、消費(fèi)者(主要是動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等. 由圖可知,該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草(或禾谷類),消費(fèi)者有昆蟲、吃草籽鳥、食蟲鳥、兔.若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),還缺少分解者(細(xì)菌和真菌)和非生物部分(陽(yáng)光、空氣和水等). 
(3)食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,圖中共有9條食物鏈:①草→兔→鷹;②草→兔→狐;③草→鼠→狐;④草→鼠→鷹;⑤草→鼠→蛇→鷹:⑥草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹;⑦草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹;⑧草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥;⑨草→食草昆蟲→食蟲鳥.最長(zhǎng)一條是:草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹.
(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,鼠吃的草大量增多,則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)減少.
(5)兔發(fā)現(xiàn)鷹后會(huì)馬上逃跑,是通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為,屬于后天學(xué)習(xí)性行為.
故答案為:(1)草   
(2)細(xì)菌、真菌   
(3)9;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹
(4)鼠數(shù)量增加   
(5)后天學(xué)習(xí)行為

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和組成生態(tài)系統(tǒng)各部分的功能以及食物鏈的書寫等知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如果因某種原因乙的數(shù)量急劇減少,則一段時(shí)間內(nèi)對(duì)其他三種生物數(shù)量的影響是(  )
A.甲的數(shù)量增多,丁和丙的數(shù)量減少B.丙的數(shù)量增多,甲和丁的數(shù)量減少
C.丁的數(shù)量增多,甲和丙的數(shù)量減少D.丁的數(shù)量減少,甲和丙的數(shù)量增多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是家鴿的外部形態(tài)和呼吸系統(tǒng)部分器官的示意圖.請(qǐng)回答:
(1)家鴿的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分.喙內(nèi)有牙齒,全身除喙和足以外,其他部分都被覆羽毛,鳥類的前肢變成翼.
(2)家鴿的肺部連有薄壁的氣囊,鳥類在吸氣和呼氣時(shí),都有新鮮的空氣通過(guò)肺以供氣體交換,這種呼吸方式叫做雙重呼吸.
(3)家鴿的形態(tài)或結(jié)構(gòu)特征是如何與飛翔生活方式相適應(yīng)的?(任舉兩例)
A.體形為流線型,減少飛行阻力
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2.下面是小羊多莉的培育過(guò)程,此項(xiàng)研究應(yīng)用了(  )
A.克隆技術(shù)B.干細(xì)胞技術(shù)C.發(fā)酵技術(shù)D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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9.蝗蟲個(gè)體的發(fā)育需要經(jīng)歷的過(guò)程是( 。
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19.人們到醫(yī)院看病時(shí),有時(shí)需要作血常規(guī)化驗(yàn),小張患有肺炎并出現(xiàn)發(fā)燒等癥狀,請(qǐng)你推測(cè)其血液中可能明顯增多的是( 。
A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血紅蛋白

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6.1928年,弗萊明對(duì)青霉素的發(fā)現(xiàn)揭開了人類與病菌抗?fàn)幍臍v史.九十多年后的今天,抗生素被許多人當(dāng)成包治百病的“妙藥”.由于抗生素的濫用,無(wú)意中培養(yǎng)出了許多“超級(jí)耐藥菌”.面對(duì)病菌,人類將面臨束手無(wú)策的尷尬局面.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)抗生素藥物屬于“OTC”嗎?不是.
(2)細(xì)菌耐藥的變異,對(duì)個(gè)體生存有利,并容易遺傳給下一代.因此,“超級(jí)耐藥菌”的出現(xiàn),可以用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋.
(3)在使用青霉素前必須對(duì)患者進(jìn)行皮試,否則有些患者會(huì)因?yàn)閷?duì)青霉素過(guò)敏而發(fā)生休克甚至死亡.過(guò)敏反應(yīng)是人體D功能的體現(xiàn).
A.呼吸     B.排泄     C.消化     D.免疫
(4)對(duì)于青霉素過(guò)敏的患者來(lái)說(shuō),青霉素是A.
A.抗原     B.抗體     C.病原體    D.異體組織
(5)關(guān)于抗生素的使用,以下哪種做法是正確的C.
A.定時(shí)服用抗生素以預(yù)防疾病    B.一發(fā)燒就自行服用抗生素
C.在醫(yī)生的指導(dǎo)下正確使用    D.為了盡快治好病,加大服用劑量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
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(2)F是鞭毛;D叫做莢膜.
(3)字母B所代表的結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.遇到危險(xiǎn),動(dòng)物會(huì)”報(bào)警”,決定動(dòng)物這種行為的是( 。
A.遺傳性B.變異性C.適應(yīng)性D.應(yīng)激性

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同步練習(xí)冊(cè)答案