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【題目】炎熱的夏天，特別是黎明時分，池塘里的魚大量浮到水面（即“浮頭”），嚴重時還造成魚群大量死亡（即“泛塘”）。這是由于

A．空氣缺氧 B．水中缺氧 C．缺乏餌料 D．池塘缺水

【答案】B

【解析】

試題分析：白天，由于池塘中的藻類可以進行光合作用，產生氧氣，使池塘水中氧含量大大增加，這時，魚可以從水中獲得足夠的氧，不會出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象；在夜晚時，由于缺少 陽光的照射，池塘中的藻類不能進行光合作用產生氧氣，而且還要進行呼吸作用消耗大量的氧氣，到了黎明時池塘水中含氧量最小；這時，魚為了呼吸，便出現(xiàn)浮 頭，甚至跳出水面的現(xiàn)象，以便從空氣中吸取氧氣；因此魚出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象是因為水中缺氧，這種情況嚴重時可導致魚群大量死亡。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動物細胞和細菌的結構模式圖，請據圖回答下列問題。

（1）填寫圖中結構名稱：①_____②_____③_____④_____⑤_____⑥_____

（2）一個細菌也是一個細胞，圖中兩種細胞相比較，相同的特點是：都有_____能控制物質進出細胞。（3）圖中表示細菌結構的是圖_____，與動物細胞相比較，主要區(qū)別是：細菌沒有成形的_____。　　因此它屬于_____生物。

（4）在圖甲中，控制生物性狀的基因主要存在序號_____所示的結構中。

（5）字母⑤所指的結構增厚時，形成的休眠體叫_____，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當你走進溫暖多雨的林地，也許會踩上一塊毛茸茸的綠毯，這矮小的植物易受到二氧化硫等有毒氣體的侵入，它是（ ）

A. 苔蘚植物 B. 裸子植物 C. 蕨類植物 D. 藻類植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸是動物重要的生理特征，不同的動物的呼吸結構或器官差異很大，但功能都是最大限度的吸收氧氣，排出二氧化碳。請結合下面的圖解和有關實驗分析回答問題：

（1）最原始的單細胞動物A用[]_____呼吸。制作臨時裝片觀察時，要用吸管從培養(yǎng)液的表層吸取A，從表層吸取的主要原因是_____。

（2）觀察B時，要經常往其體表滴水以保持濕潤，原因是_____；觀察C時，發(fā)現(xiàn)它已具有了呼吸器官[]_____；觀察D時，發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內氣管相連的[]_____，它是氣體出入的門戶。

（3）為探究E的呼吸特點，某興趣小組利用BTB指示劑（遇二氧化碳會由藍變黃）針對E進行了如圖所示的實驗，對圖示現(xiàn)象的合理解釋是：魚的鰓是由密布_____的鰓絲構成，水經過鰓絲時，能與其內的血液進行氣體交換，從而使_____，BTB指示劑遇二氧化碳由藍變黃。

（4）探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結構特點時，發(fā)現(xiàn)F具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達的[]_____與肺相通，每呼吸一次，在肺里進行兩次氣體交換。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某中學生物興趣小組的同學，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設計了如下實驗：

（1）第②支試管處理中存在一處錯誤，請將錯誤之處進行改正 ．

（2）為證明“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”對饅頭有消化的作用，選用 兩支試管進行對照．

（3）將這3支試管一起放入37℃的溫水中，5﹣10分鐘后取出這3支試管，各滴加2滴碘液搖勻，發(fā)現(xiàn) 號試管不變藍，這是因為 ．如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是 ．（答案寫出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為光照充足條件下植物葉片光合作用示意圖。據圖分析，下列敘述正確的是

A. ④是氧氣，②是二氧化碳

B. 該過程可以將光能轉化為化學能

C. 光合作用制造的有機物通過導管運輸到植物體各處

D. 農作物種植過密，光合作用減弱，其主要原因是水分不足

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網，請分析回答：

(1)此食物網中動物的最終食物來源是____，它們能夠通過光合作用來制造____，并儲存能量，再通過食物鏈（網）傳遞給消費者、分解者，在這個過程中進行著____和____。

(2)依據圖上箭頭所示，此食物網中共有____條食物鏈。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一學校生物興趣小組在課外進行了“池塘中的微小生物”的探究活動．在顯微鏡的視野中，他們發(fā)現(xiàn)了如圖所示的幾種生物：

（1）你認為小組同學判斷它們屬于生物的依據是什么？_____．

（2）甲、丙兩種生物的名稱分別是_____．

（3）在生物圈中乙、丁兩種生物的作用分別是_____．

（4）標號1、7的名稱分別是_____．

（5）在視野中，一同學發(fā)現(xiàn)丁逐漸匯聚到丙的周圍，其原因可能是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據圖①﹣③，下列敘述正確的是（　�。�

A. 圖示生物①②③都是由受精卵分裂、分化、發(fā)育而來的

B. 圖示生物①②③都具有細胞結構和遺傳物質﹣﹣DNA

C. 圖示生物②是由上皮組織、分生組織、輸導組織和營養(yǎng)組織等組成

D. 圖示生物①②的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物

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