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【題目】某農田長期使用一種農藥，如圖示該農田中某種甲蟲群體密度變化曲線。下列敘述中不符合達爾文進化觀點的是

A. 從開始使用農藥起，甲蟲群體抗藥性逐漸增強

B. A、C時期的甲蟲對該農藥有同樣強的抗藥性

C. B點可以證明甲蟲群體中本來就有抗藥的個體

D. 甲蟲抗藥性種群形成的原因是長期使用單一農藥

【答案】B

【解析】試題分析：從開始使用農藥起，甲蟲群體抗藥性逐漸增強，A正確；隨著農藥的使用，甲蟲的抗藥性逐漸增強，因此C時期的甲蟲對該農藥抗藥性比A時期強，不是同樣強的抗藥性，B錯誤；

使用農藥時不能把全部甲蟲殺死，表明甲蟲群體中原來就存在抗藥性個體，因此B點可以證明甲蟲群體中本來就有抗藥性的個體，C正確；甲蟲抗藥性種群形成的原因是長期使用單一農藥，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，疾病與病因不相符的一項是（ ）

A．腳氣病與缺乏維生素B1有關

B．夜盲癥與缺乏維生素A有關

C．神經炎與缺乏維生素D有關

D．牙齦出血與缺乏維生素C有關

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小江對滴水觀音（又名“海芋”）葉尖滴水現象進行了探究．

（1）是不是它的葉片沒有氣孔？小江制作了海芋葉表皮裝片，放在顯微鏡下觀察．圖1是操作顯微鏡的步驟，正確的排序是_____（填序號）．發(fā)現葉表皮上有大量氣孔，即它可以通過氣孔蒸騰水分，滴水現象另有原因．

（2）是不是它的葉片有特殊結構？用放大鏡觀察葉片，發(fā)現葉片邊緣有兩圈環(huán)狀葉脈（如圖2），其它葉脈與環(huán)狀葉脈相連。

（3）是不是環(huán)狀葉脈把水匯集到葉尖后滴出的呢？進一步實驗，發(fā)現海芋葉尖處有空腔，環(huán)狀葉脈中的_____（填結構名稱）與葉尖空腔相通，從而把水輸送到葉尖處滴出．可見，生物體的結構與功能是_____的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻是營群體生活的動物．每個群體中有蟻后、雄蟻和工蟻．蟻后的職能是產卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配，工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等．根據動物的行為 特點，結合如圖回答問題．

(1)螞蟻的身體由很多____________構成．

(2)一只螞蟻發(fā)現食物后，會迅速返回巢穴，不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點，它靠___________（填“語言”“動作”或“氣味”）傳遞信息．小明說：“像媽蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息．”

(3)像螞蟻一樣營群體生活的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級，這是__________________行為的重要特征．哪些動物像螞蟻一樣營社群生活？請再舉2例：________、________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請據圖回答：

（1）圖中從[1]到[2]表示的生理過程是 、 ；花粉內的 與胚珠內的 結合形成 ；這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫 。

（2）圖[3]中的果實是由[2]中的 發(fā)育來的。

（3）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質主要來自 。

（4）在[1]的各部分結構中，最重要的是 、 ，

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【題目】“一年一年時間飛跑，小小少年在長高。”現在的你已經進入人生中一個重要的發(fā)展時期﹣青春期。青春期發(fā)育最突出的特征是（　�。�

A. 生殖器官的發(fā)育和成熟 B. 身高和體重迅速增長

C. 腦的體積迅速增大 D. 性意識開始萌動

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【題目】下列動物中，都屬于魚的一組是（ ）

①中華鱘 ②鳙魚 ③海馬 ④章魚 ⑤烏賊．

A．①②③ B．③④⑤ C．①② D．②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胚胎和胎兒發(fā)育的場所是（ ）

A．卵巢 B．輸卵管 C．小腸 D．子宮

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【題目】某興趣小組仔細觀察了桃花的結構后，繪制了下面的桃花結構圖，請你看圖回答問題。

（1）雄蕊由【1】_________和【2】_________兩部分組成。

（2）圖中桃花的雌蕊由3__________、4____________、5____________構成，要想得到果實，還需要雄蕊中的_________提供花粉。

（3）用解剖刀將桃的果實解剖，會發(fā)現桃的果皮分為三層，分別是______果皮、______果皮和______果皮。

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