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(2012?淄博一模)為證明細菌對植物遺體的分解作用,某小組的同學提出了下列四種方案四種方案的共同點是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組.實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.你認為哪一方案更能說明問題( 。
分析:本題以研究細菌對植物遺體的分解作用為知識背景,考查學生科學探究的能力.解答從確定、控制實驗變量,設計對照實驗等方面入手.
解答:解:因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用,所以在設置對照組時,要控制其他可能影響實驗結果的條件.即除了有無細菌的條件不同外,其他條件都應該相同.
A、甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下,變量環(huán)境不同,不是有無細菌,甲組、一組樹葉原來有細菌,不能排除原有細菌對實驗的影響.故不符合題意;
B、甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下,甲組滅菌,乙組沒有滅菌,放置環(huán)境不同,因此有兩個變量.故不符合題意;
C、將樹葉滅菌后再分組,甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下,雖然排除了原有細菌的影響,但是變量是環(huán)境不同,不是有無細菌.故不符合題意;
D、實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同(都進行滅菌處理);而實驗后,除單一變量(接種與不接種)即有無細菌外,對照組與實驗組又處于相同的條件下(無菌的條件).可見,只有該方案排除了所有影響實驗的干擾.因此該方案的實驗結果更能說明問題有說服力.
故選D.
點評:評價實驗方案主要從以下幾個方面:方案是否完整,是否符合實驗要求,方法步驟是否合理,變量設計是否做到只有一個變量.
練習冊系列答案
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(2012?淄博一模)驗證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學設計了兩組實驗方案.他們的共同點是:相同的玻璃瓶子兩只,分為甲乙兩組,分別加入等量的溫開水,每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質后,將相同的氣球套在瓶口.放于溫暖的環(huán)境中,一段時間后觀察.
方案一、甲組瓶內加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內只加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母.
方案二、甲組瓶內加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內只加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖.
(1)、預期甲乙兩組的實驗現象:
方案一、
甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化
甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化

方案二、
甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化
甲中的氣球鼓起來,乙中的氣球無變化

(2)、你認為哪個方案更合理?
方案一
方案一

理由是
此實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現象的,因此變量應該是酵母菌,方案一的變量是酵母菌,方案二的變量是葡萄糖.
此實驗是驗證酵母菌的發(fā)酵現象的,因此變量應該是酵母菌,方案一的變量是酵母菌,方案二的變量是葡萄糖.

(3)、酵母菌發(fā)酵產生的氣體是
二氧化碳
二氧化碳

如何證明?
通入澄清的石灰水,能使石灰水變渾濁
通入澄清的石灰水,能使石灰水變渾濁

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