【題目】擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來自細胞中的哪一結構（ ）
A.細胞壁
B.液泡
C.細胞膜
D.細胞核

【答案】B
【解析】解：A、細胞壁位于細胞的最外面，起到保護和支持作用，不符合題意．
B、液泡中含有細胞液，有各種味道的物質以及營養(yǎng)物質，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質以及豐富的營養(yǎng)物質，就是來自于細胞中液泡的細胞液，符合題意．
C、細胞膜能控制物質的進出，也有保護作用，不符合題意．
D、細胞核內含遺傳物質，對生物的遺傳具有重要的意義，不符合題意．
故選：B
此題考查的是植物細胞的結構以及功能，據(jù)此答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體消化系統(tǒng)的結構示意圖，請據(jù)圖回答

（1）小明早晨吃了一個饅頭，饅頭中的營養(yǎng)物質淀粉在_____開始被消化，其中的一部分被_____分解成_____。

（2）小明患了胃炎，圖中表示“胃”的是[_____]（填序號），能為生命活動提供能量的三大營養(yǎng)物質中_____在此開始被消化。

（3）人體內最大的消化腺是_____，它能分泌_____，暫時儲存在_____，進入消化道后對_____有乳化作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機物的總量如圖所示，假設這四種生物都參與構成食物鏈，并只構成一條食物鏈。據(jù)圖判斷下列 說法正確的是（ ）

A. 這條食物鏈可表示為乙→甲→丁→丙

B. 圖中的四種生物和分解者組成了該生態(tài)系統(tǒng)

C. 圖中四種生物所含有機物的比例關系不會受非生物因素的影響

D. 在一段時間內，如果甲的數(shù)量增加，會導致乙和丙的數(shù)量增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學校的幾位同學對科學知識非常有興趣，經常做一些科學小實驗，這次他們用大豆種子做了如下實驗。

（一）實驗過程：

（1）取三個無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水。

（2）取30粒大豆種子，隨機平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。

（3）將三個杯子杯口密封好。其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理。如圖甲所示。

（4）將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間。

（二）實驗結果：一段時間后，A、B兩杯內的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內種子沒有萌發(fā)。

請回答問題：

（1）如果幾位同學的設計思路是把A、B作為對照實驗，由此可以推斷他們最初所做的假設是：“大豆種子的萌發(fā)需要 ”，該對照實驗的變量是______，從實驗結果分析，這組對照實驗可以得出的結論是 。

（2）A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對照實驗的還有 ，該對照實驗可以得出的結論是 。

（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙）。請寫出圖乙中①②③各部位分別來自大豆胚的哪些組成部分。

① ；② ；③ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物細胞中的能量轉換器是（ ）
A.線粒體
B.染色體
C.葉綠體
D.液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，某興趣小組同學展開了積極的討論（如圖）。請分析回答：

（1）能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設，是探究成功的前提。以上四位同學中，_____同學作出了假設。

（2）某同學提出了實驗的初步設想，經過討論和交流，小組最終確定了如下實驗方案：取新鮮且大小相同的饅頭3小塊和3支相同的試管，按如圖所示的方法處理后，同時放入37℃的溫水中10分鐘。

①選用1號和2號試管做對照實驗時，是為了探究_____對淀粉的消化作用。

②取出3支試管，分別滴加2滴碘液并搖勻，理想的實驗現(xiàn)象是1號試管無顏色變化；3號試管變成____，原因是____。

（3）如果1號試管的實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是：____（寫出一種即可）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】要將顯微鏡視野中左側的物象移到視野中央，應將玻片標本移向（ ）
A.左側
B.上側
C.下側
D.右側

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，為胸腔和肺的示意圖,當肋間外肌和膈肌收縮時,圖中三部位壓力由大到小的順序是( )

A. c>a>bB. a>b>c

C. a>c>bD. b>c>a

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是與生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析回答下列問題：

（1）圖甲是家蠶的發(fā)育過程，它的發(fā)育要依次經過_____四個時期，而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為_____。

（2）乙、丙兩圖所示結構反映了兩種生殖方式，分別是_____；在乙結構中，雞卵進行胚胎發(fā)育的部位是（____）_____；在丙結構中，胎兒發(fā)育的場所是（____）_____，胎兒發(fā)育成熟后，成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道產出，這個過程叫做______。

（3）圖丁示青蛙個體發(fā)育過程，它的起點是（____）_____，其幼體蝌蚪有尾、用鰓呼吸，只能生活在水中；隨著發(fā)育的進行，還形成了能與空氣進行氣體交換的_____，發(fā)育為能上陸地生活的成蛙。

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