分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍).
解答 解:唾液淀粉酶在37℃時(shí)消化能力最強(qiáng),因此將兩只試管置于37℃的溫水中保溫10分鐘.
(1)甲試管內(nèi)清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);乙試管內(nèi)唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán).所以結(jié)果:乙試管沒(méi)有變藍(lán),這是因?yàn)橥僖簩{糊中的淀粉全部分解成了麥芽糖.
(2)該實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中設(shè)置的唯一變量是有無(wú)唾液.
故答案為:
(1)乙;唾液將漿糊中的淀粉全部分解成了麥芽糖
(2)有無(wú)唾液
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 犀牛和犀牛鳥(niǎo) | B. | 枯草桿菌和梨 | C. | 根瘤菌和花生 | D. | 人和豬肉絳蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 戴12層棉紗口罩 | B. | 提倡同時(shí)戴多副口罩 | ||
C. | 所戴口罩不需經(jīng)常更換和清洗 | D. | 戴口罩時(shí),只需把口部嚴(yán)密地護(hù)好 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程和果蠅發(fā)育過(guò)程相同 | |
B. | 此昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng),幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大 | |
C. | 此昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)差別不明顯 | |
D. | 此昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程比蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程多蛹期 |
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