【題目】下列哪兩種生物屬于細(xì)菌或真菌與動植物共生的關(guān)系
A.犀牛和犀牛鳥 B.枯草桿菌和梨 C.根瘤菌和花生 D.人和豬肉絳蟲
【答案】C
【解析】
試題分析:犀牛和犀牛鳥在一起對彼此都有利,所以是共生關(guān)系,但是動物與動物共生在一起,而不是細(xì)菌、真菌與動、植物共生,A錯誤;枯草桿菌是腐生細(xì)菌,能分解梨中的有機物,導(dǎo)致梨腐爛,叫腐生,B錯誤;根瘤菌與豆科植物是共生關(guān)系,根瘤菌有固氮作用,能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì),而植物則為根瘤菌提供有機物。二者互惠互利,共同生活,C正確;人如果誤食了沒做熟的含有豬肉絳蟲的豬肉之后,豬肉絳蟲就會寄生在人體內(nèi),從中獲得營養(yǎng)物質(zhì),并對人體造成很大的危害,是一種寄生關(guān)系,D錯誤。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家在某處發(fā)現(xiàn)了一些動物的化石,其中有兩種動物的頭部化石保存比較完整.科學(xué)家經(jīng)過研究認(rèn)為這兩種動物的食性各不相同,有食肉的,還有食草的,請回答:
(1)形成化石A的動物的食性應(yīng)是__,判斷的依據(jù)是:__.
(2)形成化石B的動物的食性應(yīng)是__,判斷的依據(jù)是:__.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”實驗時記錄下的圖像:
(1)觀察過程中,最先觀察到的圖像是____(填寫序號)。
(2)由④到⑤,需要進(jìn)行的操作是____。
(3)若將①的圖像移至視野的中央,裝片應(yīng)向____移動。
(4)無論他怎樣努力,都不會看到下列哪組結(jié)構(gòu)(____)(只填寫下列選項前字母)。
A.細(xì)胞壁和液泡 B.細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 D.細(xì)胞核和細(xì)胞膜
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)HIV病毒與大腸桿菌噬菌體間的“對話”,下列說法錯誤的是:( )
A.HIV病毒結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成,主要侵犯并瓦解人體的免疫系統(tǒng)。
B.從傳染病的角度分析,HIV病毒屬于病原體。
C.HIV病毒和大腸桿菌均屬于原核生物
D.HIV病毒“衣食父母”是動物,它屬于動物病毒;噬菌體“衣食父母”是細(xì)菌,它屬于細(xì)菌病毒(噬菌體)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】不同動物發(fā)育的方式可能不同,下列關(guān)于動物生殖和發(fā)育的說法正確的是
A. 圖一所示發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育 B. 圖二中的c階段表示蛹期
C. 圖三中含有細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)是④胎盤 D. 青蛙的發(fā)育方式與圖二相同
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【題目】如圖,對下列構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次的敘述,錯誤的是( )
A.①主要由上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織構(gòu)成
B.②中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相同。直接由細(xì)胞分裂就可以產(chǎn)生
C.③的功能是消化食物和吸收營養(yǎng)成分
D.上述結(jié)構(gòu)層次的排序從小到大依次為④②①③⑤
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【題目】下圖是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是
A.完成膝跳反射的傳導(dǎo)路線是:5→4→3→2→l
B.構(gòu)成“2”結(jié)構(gòu)的細(xì)胞具有接受刺激、產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的功能
C.人在睡著時,一旦有蚊子叮咬也會拍打,這是簡單的反射,它是由脊髓控制完成的[
D.情緒激動時,在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,腎上腺素通過血液循環(huán)也參與了調(diào)節(jié)人體的生命活動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】進(jìn)入青春期以后,青少年的身體和心理都發(fā)生了變化,下列敘述中錯誤的是( )
A.有了強烈的獨立意識,承受挫折的能力較弱B.內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜,有的事情不愿意與家長交流
C.性意識開始萌動,逐漸愿意與異性接近D.男孩和女孩身高開始突增的年齡相同
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