當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時，它會嘗試著把幾個木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：
（1）黑猩猩的這種行為屬于　　　　　　行為．
（2）幼猩猩要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗的積累和　　 　　而獲得．
（3）先天性行為是由動物體內(nèi)的　　 　　決定的，而學(xué)習(xí)行為是在　 　　的基礎(chǔ)上建立的．
（1）學(xué)習(xí)（2）學(xué)習(xí)（3）遺傳物質(zhì)、遺傳因素

試題分析：先天性行為是生來就有的，是由遺傳物質(zhì)決定的，學(xué)習(xí)行為是在生活過程中通過學(xué)習(xí)而獲得的，是建立在先天性行為的基礎(chǔ)上的。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動物通過各種各樣的行為來適應(yīng)所生活的環(huán)境，從而保證個體的生存和物種的延續(xù)。下列有關(guān)動物行為的說法正確的是（   ）
A．動物的先天性行為由遺傳因素決定
B．貓捉老鼠、黃牛耕地均屬于先天性行為
C．動物的行為常常和動物的運動無關(guān)
D．孔雀開屏屬于學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

不屬于動物行為的一項是
A．鳥兒鳴叫B．鯨魚“噴”水
C．狼捕食，鹿奔跑D．身體內(nèi)血液流動

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

請用下列資料回答有關(guān)動物行為的問題：
資料一：①蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂、工蜂三種蜂。它們分工明確又相互合作，共同維護蜂群的生存；②遇到敵害時，工蜂會群起護巢；③工蜂白天采蜜，夜間回巢休息；④蜂王和雄蜂交配、產(chǎn)卵，繁殖后代；⑤兩只蜂王相遇，會互相咬殺到剩下一只。
（1）從資料一中的各項（特別是①）描述中可知蜜蜂是一種具有典型的         行為的動物；②這種防避敵害、保護自己的行為，叫做          行為。③是蜜蜂的節(jié)律行為——晝夜節(jié)律，這種行為受              （填“生物鐘”或“環(huán)境”）控制；⑤表現(xiàn)的是蜜蜂的          行為。
（2）上述蜜蜂的各種行為，從行為的發(fā)生來看，都是               行為。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”，這句詩里分別描述了蝴蝶、蜻蜓的
A．覓食行為、繁殖行為B．繁殖行為、防御行為
C．覓食行為、覓食行為D．爭斗行為、繁殖行為

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

白居易詩曰：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。”這描繪的母燕行為屬于（   ）
A．覓食行為B．防御行為C．繁殖行為D．社會行為

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動物的動作、聲音的氣味等都可以起傳遞信息的作用．下列各種現(xiàn)象不是通過群體內(nèi)信息傳遞來完成的是（　�。�
A．雌性美國白蛾分泌性外激素吸引雄蛾
B．狼通過靈敏的嗅覺追蹤獵物
C．螞蟻根據(jù)同伴分泌的化學(xué)物質(zhì)的指引找到食物
D．蜜蜂通過舞蹈告知同伴蜜源的方向

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

閱讀并回答問題：
傳說當(dāng)年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。其實“霸王死于此”幾個字是劉邦手上的軍師用蜜糖寫成的。項羽不知是計，中計身亡。
（1）螞蟻能夠圍成大字并非天意，是因為螞蟻喜歡吃蜜糖，螞蟻的這種行為從獲得的方式看屬于        行為。
（2）當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時，會通過與其它螞蟻碰撞觸角的形式來進行       交流，招呼同伴一起把食物搬回蟻穴。這種行為從功能上看屬于         行為。
（3）螞蟻的發(fā)育屬于完全變態(tài)，因此，它的一生經(jīng)歷了      、      、      、      等四個時期。與蝗蟲的發(fā)育類型比，螞蟻多了        這個時期。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（8分）明明是個很愛觀察的孩子，一次，明明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。
A．觀察思考后，明明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的觀察研究和已有的知識和經(jīng)驗，明明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲等。
C．明明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進盒子內(nèi)，仔細觀察螞蟻的行為。
D．明明按照實驗設(shè)計完成了實驗。
E. 經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”。
F. 然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進行了交流。
（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是       ；作出假設(shè)是     ；設(shè)計實驗是      ；完成實驗是     ；得出結(jié)論是     ；表達、交流是     。（請?zhí)钭帜福?br />（2）明明設(shè)計的實驗不足之處是                                            。
（3）明明在E步驟幾次重復(fù)實驗，目的是                                    。

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