10．王強(qiáng)與李紅結(jié)婚后，生了個(gè)活潑、健康的男孩小軍．請(qǐng)完成這一性別決定的遺傳圖解．
二胎政策放開，他們想要生個(gè)女孩．請(qǐng)問(wèn)他們生女孩的機(jī)會(huì)有多大？50%．

分析 人的體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體，有一對(duì)染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．

解答 解：“王強(qiáng)與李紅結(jié)婚后，生了個(gè)活潑、健康的男孩小軍”，這一性別決定的遺傳圖解如圖：
，
   人的性別遺傳過(guò)程如圖：
．
   從性別遺傳圖解看出，人類生男生女的機(jī)會(huì)均等各是50%，因此他們生女孩的機(jī)會(huì)有50%．
故答案為：（1）
；50%

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握性別遺傳過(guò)程以及會(huì)借助人類的性別遺傳圖解分析解答此類問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．得過(guò)甲型肝炎的人，以后通常不會(huì)再得此病，正確的解釋是（　�。�
A．體內(nèi)迅速產(chǎn)生相關(guān)抗體B．體內(nèi)具有了該抗原
C．皮膚能夠阻擋該病毒D．白細(xì)胞能夠吞噬該病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖描述了俗語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的意境，在圖中表述了一個(gè)簡(jiǎn)單的樹林生態(tài)系統(tǒng)中非生物因素與生物因素（只考慮圖中的生物）間的關(guān)系，請(qǐng)綜合分析后回答問(wèn)題

（1）上述生態(tài)系統(tǒng)中描述了1條食物鏈；
（2）植物和動(dòng)物都能進(jìn)行A過(guò)程，通過(guò)該過(guò)程可知，動(dòng)物在自然界中的作用是：促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．
（3）螳螂和蟬都屬于節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱的動(dòng)物，體表有外骨骼，可防止水分過(guò)度散失，適應(yīng)陸地生活．
（4）植物葉片上有散失水分的結(jié)構(gòu)氣孔，因此葉是進(jìn)行蒸騰作用的主要器官；
（5）圖中B過(guò)程表示植物的光合作用，進(jìn)行該過(guò)程的主要器官是葉．進(jìn)行B過(guò)程時(shí)，植物體向外釋放出了大量的氧氣，維持了生物圈的碳-氧平衡．
（6）植物進(jìn)行C過(guò)程（吸收水和無(wú)機(jī)鹽）的主要結(jié)構(gòu)是根尖成熟區(qū)的根毛．吸收的水分運(yùn)到葉肉細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行B過(guò)程．
（7）退耕還林是我國(guó)采取的一項(xiàng)改善環(huán)境的重要生態(tài)措施，在移栽樹木時(shí)，為提高單位面積光照利用率，應(yīng)做到合理密植．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某同學(xué)用顯微鏡觀察自制的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）該同學(xué)觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖1中的乙（填“甲”或“乙”）相同．
（2）本實(shí)驗(yàn)中用生理鹽水而不用清水的原因是保持細(xì)胞正常形態(tài)．
（3）圖1甲中[①]所指示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁，具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用．
（4）圖1中細(xì)胞的控制中心是[④]（填序號(hào)）所指示的結(jié)構(gòu)．
（5）圖1甲中[⑦]所指示的結(jié)構(gòu)是線粒體，它是呼吸作用的場(chǎng)所．
（6）若使用圖2所示的鏡頭觀察，觀察到的物像的放大倍數(shù)是100倍．
（7）換用高倍物鏡觀察后，發(fā)現(xiàn)視野太暗，可以換用大光圈或者調(diào)節(jié)圖2中的[③]反光鏡．若發(fā)現(xiàn)物像不夠清晰，可以調(diào)節(jié)圖2中的[②]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．鳥卵受精后，能發(fā)育成胚胎、雛鳥的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．胚盤B．卵黃C．卵白D．系帶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．菜豆種子中，可以發(fā)育成新植物體的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．種皮B．胚C．胚乳D．子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．連線題：用線將人體基本組織與主要的分布部位聯(lián)系起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某生物興趣小組做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放置等量的棉花、再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在如下設(shè)置條件下培養(yǎng)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
組 別種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
乙濕潤(rùn)的棉花，置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)
丙濕潤(rùn)的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
試分析回答：
（1）甲組種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是缺乏適量的水分；
（2）丙組種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是溫度不適宜，太低；
（3）丁組種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是缺乏充足的空氣；
（4）乙裝置在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用．
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要適量的水分、適宜的的溫度和充足的空氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．識(shí)圖作答：
圖中的四個(gè)試管中分別裝入了2毫升（ml）淀粉溶液，隨后再將各試管中分別加入等量的不同物質(zhì)（見圖中各試管下的物質(zhì)），搖勻振蕩．四個(gè)試管分別放在不同溫度的水中進(jìn)行水浴約10分鐘，使其充分反應(yīng)．最后，四個(gè)試管分別滴入2滴碘液，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）分析四支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象：
A試管的現(xiàn)象是不變藍(lán)．B試管內(nèi)的現(xiàn)象是變藍(lán)．C試管的現(xiàn)象是變藍(lán)．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置C試管的目的是與A試管進(jìn)行對(duì)照．
（3）試管A與D已形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是溫度．

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