【題目】比較是生物學(xué)研究的重要方法，從科學(xué)家對(duì)馬的足進(jìn)化歷程的研究中，你不可能獲得的信息是

A. 腿骨結(jié)構(gòu)大部分相同

B. 足趾個(gè)數(shù)逐漸減少

C. 中足趾逐漸變得發(fā)達(dá)

D. 遺傳物質(zhì)基本相同

【答案】D

【解析】試題分析：比較解剖學(xué)為生物進(jìn)化提供的最重要的證據(jù)是同源器官。同源器官是指外形、功能不同，但來(lái)源相同、在解剖結(jié)構(gòu)上具有相同性或相似性的器官。同源器官的存在，證明凡是具有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái)的，只是在進(jìn)化的過(guò)程中，由于生活環(huán)境不同，同源器官適應(yīng)于不同的生活環(huán)境，逐漸出現(xiàn)形態(tài)和功能上的不同。根據(jù)化石材料所了解的從始（祖）馬到現(xiàn)代馬的整個(gè)發(fā)展過(guò)程．經(jīng)過(guò)學(xué)者們的多年研究，馬的進(jìn)化過(guò)程大致如下：馬的祖先是生活在5500多萬(wàn)年前新生代、第三紀(jì)、始新世的始（祖）馬．它們的身體只有狐貍那么大．前足4趾著地，后足3趾著地．大約過(guò)了1000多萬(wàn)年，到漸新世時(shí)才出現(xiàn)了中馬．體大如羊．前后足均有3趾，中趾明顯增大．又過(guò)了1000多萬(wàn)年到中新世時(shí)出現(xiàn)了草原古馬．前后足均有3趾，但只有中趾著地行走，側(cè)趾退化．身體已有現(xiàn)代的小馬那樣大，四肢更長(zhǎng)．到了更新世出現(xiàn)了真馬，身體達(dá)到現(xiàn)代馬的大小，中趾充分發(fā)達(dá)，趾端成為硬蹄，牙齒除齒冠更高外，咀嚼面的褶皺更為復(fù)雜，反映出對(duì)奔馳于草原和嚼食干草的高度適應(yīng)．從圖中可以從得出：腿骨結(jié)構(gòu)大部分相同、足趾個(gè)數(shù)逐漸減少4→3→1、中足趾逐漸變得發(fā)達(dá)；遺傳物質(zhì)DNA是分子水平的結(jié)構(gòu)，主要存在于細(xì)胞核中，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有馬的祖先的細(xì)胞，所以不能直接觀察到了，因此科學(xué)家不能直接從圖中獲得的演化證據(jù)是遺傳物質(zhì)基本相同。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是科學(xué)家利用先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)，培育出產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶牛——“牛牛”的過(guò)程圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）這項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)上稱(chēng)為 。

（2）圖中“A過(guò)程”和“B過(guò)程”的操作方法在生物學(xué)上分別稱(chēng)為 。

（3）根據(jù)圖示情況，黃色丙牛產(chǎn)下的“牛牛”其毛色性狀表現(xiàn)型應(yīng)該是 。

（4）“牛牛”長(zhǎng)大后，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值與親本甲牛的最根本區(qū)別是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)修建青藏鐵路時(shí)，再穿過(guò)可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護(hù)區(qū)的線路上采取了繞避、設(shè)置動(dòng)物通道等措施，這樣做是為了（ ）

①能減少青藏鐵路的建設(shè)投資

②體現(xiàn)了人類(lèi)在自然界面前是無(wú)能為力的

③有利于保護(hù)生物的多樣性

④體現(xiàn)了現(xiàn)代人類(lèi)的生態(tài)價(jià)值

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)如下，請(qǐng)分析回答：

①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置于兩玻璃瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為A、B瓶；

②將A瓶移到光下6﹣7小時(shí)，B瓶仍放在黑暗處（圖一）；

③取下玻璃蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；

④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；

⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液．

（1）步驟①暗處理的目的是_____．

（2）步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是_____．

（3）步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說(shuō)明瓶中富含_（氣體），這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的_作用消耗掉的．

（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的_．

（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色，摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色，這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是_，還說(shuō)明光合作用需要_．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生物進(jìn)化歷程示意圖﹣生物進(jìn)化樹(shù)，下列生物進(jìn)化樹(shù)中的序號(hào)與生物類(lèi)群的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不正確的是( )

A. ①指哺乳動(dòng)物

B. ②指兩棲動(dòng)物

C. ③指種子植物

D. ④指苔蘚植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)以下顯微鏡實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題

（1）在對(duì)光過(guò)程中，轉(zhuǎn)動(dòng)[_]_，使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)。

（2）在觀察過(guò)程中，若要使顯微鏡視野中的物像從上方移至中央，則玻片標(biāo)本應(yīng)向_____方移動(dòng)。甲同學(xué)在顯微鏡的視野中看到了字母“b”，則載物臺(tái)上所放的透明紙上寫(xiě)的字母是_。

（3）甲同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，顯微鏡目鏡為10×，物鏡有10×和40×兩種，要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用的物鏡是_。

（4）乙同學(xué)在觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，制作臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)在載玻片中央滴一滴_____，以保持人體細(xì)胞的形態(tài)。

（5）在觀察過(guò)程中，要使觀察到的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[__]__。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：

(1)若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是____________，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是____________。

(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出____________。

(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

光源與試管的距離(厘米)

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))

65

35

15

6

1

據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是____________________。

(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行________處理。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向________(選填“左”或“右”)移動(dòng)。

(5)請(qǐng)你寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式： _____________________ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我市廣饒縣是全國(guó)旱澇保收高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)示范縣，全縣糧食畝產(chǎn)近千公斤．實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物興趣小組同學(xué)對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析，并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有____條食物鏈．該食物網(wǎng)中蛇占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有____個(gè)。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出蛇獲得能量最多的一條食物鏈________________________。

（3）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲(chóng)．從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度，這樣做的目的是_________________________。

（4）收獲季節(jié)，人們往往在農(nóng)田焚燒農(nóng)作物的秸稈，這樣做 很不科學(xué)．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們向有關(guān)部門(mén)建議，要遵循生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本原理．進(jìn)行無(wú)廢料生產(chǎn)，該生產(chǎn)模式應(yīng)該是___________________________。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞的原因是__________________________________。

（6）要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的成分外，還缺少了_________________。

（7）水稻在整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中，主要采用鳥(niǎo)滅蟲(chóng)、蛙滅蟲(chóng)、蟲(chóng)滅蟲(chóng)的措施．若不考慮圖中其他因素，下列圖解能正確表達(dá)完全自然狀況下昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)數(shù)量變化關(guān)系的曲線圖是____（注：──表示昆蟲(chóng)，表示鳥(niǎo)）

（8）此食物網(wǎng)中，鳥(niǎo)和蜘蛛的關(guān)系是___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由于煤和石油的過(guò)度使用，造成溫室效應(yīng)，破壞了生態(tài)環(huán)境。近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)“低能耗、低污染、低排放“等低碳行為，低碳理念正逐漸深入人心。興趣小組的同學(xué)對(duì)我縣生態(tài)系統(tǒng)情況進(jìn)行了調(diào)查，并形成下面的三個(gè)模式圖。請(qǐng)結(jié)合模式圖回答以下問(wèn)題：

（1）由圖一可知， 此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物是圖一中的________，因?yàn)橹挥兴梢詫⒋髿庵械亩趸纪ㄟ^(guò)光合作用轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，也能通過(guò)呼吸作用把碳以二氧化碳的形式排出體外，進(jìn)行碳循環(huán)。有效的維持了生物圈中的碳——氧平衡。

（2）圖一中②和③分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng)。植物進(jìn)行③表示的生理活動(dòng)的場(chǎng)所是______________。由此可以看出光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的。

（3）圖一中能通過(guò)③分解有機(jī)物,釋放能量的生物有___________________。

（4）若圖二表示圖一中乙、丙、丁三種生物某一時(shí)間的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,則A 對(duì)應(yīng)的是圖一中的丙。若B大量減少,則一段時(shí)間內(nèi)A的數(shù)量變化是_____________________。

（5）圖三中的B代表的成分是分解者；圖中的D相當(dāng)于圖二中的C，圖三中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈：_______________________ (用字母和箭頭表示)。

（6）生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案