【題目】心臟被稱為“生命之泵”,心臟壁最厚部位是右心室。_____
【答案】錯(cuò)
【解析】
心臟是血液循環(huán)的動力器官,心臟有四個(gè)腔:左心房、右心房、左心室、右心室;心室的壁比心房的壁厚,左心室的壁比右心室的壁厚,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
心臟壁越厚,肌肉越發(fā)達(dá),收縮和舒張就越有力,為血液循環(huán)提供的動力就越大;心室的收縮把血液輸送到全身的毛細(xì)血管或肺部的毛細(xì)血管,而心房收縮只需把血液送入到心室,與各自的功能相適應(yīng),心室的壁比心房的壁厚;左心室的收縮把血液輸送到全身,而右心室的收縮把血液輸送到肺,二者相比,左心室輸送血液的距離長,與功能上的差別相適應(yīng),左心室的壁比右心室的壁厚。即現(xiàn)在的四個(gè)腔,壁最厚的是左心室。故“心臟被稱為‘生命之泵’,心臟壁最厚部位是右心室”說法是錯(cuò)誤的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( )
A. “探究光對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)裝置中,應(yīng)設(shè)置干燥和潮濕兩種環(huán)境
B. “測定某種食物中的能量”實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置重復(fù)組,求平均值
C. “模擬保護(hù)色的形成”實(shí)驗(yàn)中,“捕食者”要特意捕食某種顏色的“獵物”
D. “探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)取樣時(shí),應(yīng)挑選大、小花生各10粒
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)某同學(xué)情緒不好時(shí),你應(yīng)該建議他不采取下列哪種調(diào)節(jié)方法( )
A. 看電視B. 聽音樂C. 喝酒消愁D. 參加體育動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物的多樣性正越來越受到人們的重視,我國是生物種類最豐富的國家之一。下表為《中國生物多樣性國情研究報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)(表中“百分比”是我國已知種類占世界已知種數(shù)的百分比)。請分析下表回答:
類群 | 我國已知種類 | 世界已知種數(shù) | 百分比(%) |
哺乳動物 | 581 | 4342 | 13.39 |
鳥類 | 1244 | 8730 | 14.25 |
魚類 | 3862 | 19056 | 20.3 |
蕨類 | 約2200 | 約10000 | 22 |
裸子植物 | 約240 | 約850 | 26.7 |
被子植物 | 30000 | 260000 | 10 |
…… |
(1)在上表中,我國在世界上占有的百分比最高的生物是__________________。
(2)除上表所列的類群外,還有哪些類群?請?jiān)倥e出其他的兩個(gè)生物類群,如______和_______。
(3)生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)就是_______________的多樣性。
(4)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施。你知道目前我國正在采取的措施有哪些?(答出一個(gè)即可)_______________________________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】泡菜制作工藝是我國悠久的食文化遺產(chǎn)之一。以下是自制泡菜的過程:
①將蔬菜洗凈切好,放入沸水中上下翻兩次后迅速撈出浸入冷水里,稍后撈出待用。
②將各種配料煮沸,待冷卻后濾去殘?jiān)瞥闪弦骸?/span>
③將上述蔬菜裝入泡菜壇內(nèi),將料液注入泡菜壇內(nèi),并將蔬菜完全淹沒,再將泡菜壇密封起來。泡制幾天即可食用。
(1)泡菜制作的原理是利用________菌在缺氧條件下進(jìn)行發(fā)酵而成。
(2)配料中加入了一定量的白砂糖,除了用于調(diào)味外,更主要的是為微生物提供________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】血管分為三類:其中把血液從心臟送到身體各部分去的血管叫做_____,血流速度較快:將血液從身體各部分送回心臟的血管叫做_____,血流速度較慢,通常具有防止血液倒流的_____;毛細(xì)血管是連通于最小的動脈與靜脈直接的血管,其數(shù)量最多,管壁很薄,由_____層上皮細(xì)胞組成,便于血液與組織細(xì)胞充分的進(jìn)行物質(zhì)交換;在輸血或輸液時(shí),通常刺入的是_____血管。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列詩句或成語中,包含生殖現(xiàn)象的是
A. 春江水暖鴨先知 B. 風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊
C. 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 D. 螳螂捕蟬,黃雀在后
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