6．氣體的擴(kuò)散是指（　�。�
A．由含氧量高的地方向含量低的地方擴(kuò)散
B．由濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)運(yùn)動(dòng)
C．由濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)運(yùn)動(dòng)
D．隨意擴(kuò)散

分析 人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換，前者是指肺泡與血液之間的氣體交換，后者是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換，發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的．

解答 解：氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，直到平衡為止，比如肺泡中氧氣的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少，因此，氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里，二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里，因此選項(xiàng)B正確．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 此題考查了人體內(nèi)氣體交換的原理：氣體的擴(kuò)散作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是菜豆種子和幼苗示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）菜豆種子中能發(fā)育成幼苗的結(jié)構(gòu)是胚，它包括[1]胚芽、[3]胚軸、[4]胚根、[2]子葉四部分．
（2）種子萌發(fā)時(shí)，起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[5]種皮．
（3）種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[4]胚根．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為心臟結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）從心臟壁的厚薄來(lái)看，圖中B（真標(biāo)號(hào)）的壁最厚．它是體循環(huán)的起點(diǎn)．
（2）醫(yī)生采用上肢靜脈注射青霉素進(jìn)行治療，注射的藥物最先到達(dá)心臟C（填標(biāo)號(hào)）中．
（3）圖中血管1的名稱是主動(dòng)脈；1中流的是動(dòng)脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．真空包裝能夠保鮮食品的原因是（　　）
A．保持適宜的溫度和濕度B．隔絕空氣，抑制微生物的生長(zhǎng)
C．殺死微生物D．防止細(xì)菌和灰塵進(jìn)入

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）白色箭頭表示植物釋放的氣體是二氧化碳，黑色表示吸收的氣體是氧氣．
（2）能夠進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞是活細(xì)胞，參加呼吸作用的A是有機(jī)物，呼吸作用的B是水，C是能量．C的另一部分通常以熱能形式散失．
（3）圖中b、c除了能夠進(jìn)行呼吸作用外還可以進(jìn)行光合作用的器官是葉．
（4）呼吸作用的表達(dá)式是有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量，呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體．光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“山上多種樹(shù)，勝似修水庫(kù)”，大面積植樹(shù)造林不僅可以美化環(huán)境，還能促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)，這是因?yàn)闃?shù)木可以（　�。�
A．增加大氣濕度，增加降雨量B．增加空氣中氧的含量
C．多吸收二氧化碳D．提高空氣溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．卵白對(duì)胚有保護(hù)作用，還能供給胚胎發(fā)育所需的水分和養(yǎng)料，卵黃膜起保護(hù)作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，某種生物個(gè)體數(shù)量變化曲線最可能是圖中的（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖有甲、乙兩個(gè)大小相同的果實(shí)．在長(zhǎng)有乙果實(shí)的枝條上、下端，各把樹(shù)皮環(huán)割一圈．通過(guò)一段時(shí)間，兩個(gè)果實(shí)的生長(zhǎng)情況怎樣？
（1）果實(shí)的生長(zhǎng)狀況是A．
A．甲良好、乙停止生長(zhǎng)     B．乙良好、甲停止生長(zhǎng)
C．甲、乙都良好          D．甲、乙都停止生長(zhǎng)
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物體內(nèi)有機(jī)物是通過(guò)葉制造的，由篩管向下運(yùn)輸．

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同步練習(xí)冊(cè)答案