分析 克隆是指生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)行的無(wú)性繁殖,以及由無(wú)性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群.通常是利用生物技術(shù)由無(wú)性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因的后代的過(guò)程.克隆人在技術(shù)上是完全可能的,但法律、倫理、道德和觀念上有一定問(wèn)題.
解答 解:從生物學(xué)的角度來(lái)分析,人也是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞核中含有遺傳信息,克隆技術(shù)成熟后,克隆人是可以成功的.世界醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)主席恩里克•阿科爾西在2001年8月8日發(fā)表聲明指出,把克隆技術(shù)用于人類自己“有悖于人類價(jià)值、倫理和道德原則”.他代表世界醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)堅(jiān)決反對(duì)克隆人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.如果克隆技術(shù)被用于“復(fù)制”像希特勒之類的戰(zhàn)爭(zhēng)狂人,那會(huì)給人類社會(huì)帶來(lái)什么呢?即使是用于“復(fù)制”普通的人,也會(huì)帶來(lái)一系列的倫理道德問(wèn)題.如克隆人是對(duì)自然生殖的替代和否定,打破了生物演進(jìn)的自律性,帶有典型的反自然性質(zhì).通過(guò)克隆技術(shù)實(shí)現(xiàn)人的自我復(fù)制和自我再現(xiàn)之后,可能導(dǎo)致人的身心關(guān)系的紊亂.人的不可重復(fù)性和不可替代性的個(gè)性規(guī)定因大量復(fù)制而喪失了唯一性,喪失了自我及其個(gè)性特征的自然基礎(chǔ)和生物學(xué)前提. 血緣生育構(gòu)成了社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系.為什么不同的國(guó)家、不同的種族幾乎都反對(duì)克隆人,原因就是這是另一種生育模式,現(xiàn)在單親家庭子女教育問(wèn)題倍受關(guān)注,就是關(guān)注一個(gè)情感培育問(wèn)題,人的成長(zhǎng)是在兩性繁殖、雙親撫育的狀態(tài)下完成的,幾千年來(lái)一直如此,克隆人的出現(xiàn),社會(huì)該如何應(yīng)對(duì),克隆人與被克隆人的關(guān)系到底該是什么呢?克隆人是否有人格權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等.因此世界上許多國(guó)家都反對(duì)克隆人,這是因?yàn)榭寺∪藝?yán)重違反了人類社會(huì)現(xiàn)有的法律、倫理、道德和觀念.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 當(dāng)然克隆技術(shù)可以克隆人某些器官,例如腎臟、心臟、肝臟等用在器官移植上為人類社會(huì)造福.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 玉米和水稻、向陽(yáng)葵之間沒(méi)有共同的特征 | |
B. | 玉米和水稻、向陽(yáng)葵之間的共同特征一樣多 | |
C. | 玉米和水稻之間共同特征少,玉米和向陽(yáng)葵之間的共同特征多 | |
D. | 玉米和水稻之間共同特征多,玉米和向陽(yáng)葵之間的共同特征少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆人的地位問(wèn)題 | B. | 人口爆炸問(wèn)題 | ||
C. | 個(gè)人基因信息泄漏問(wèn)題 | D. | 轉(zhuǎn)基因食品的安全問(wèn)題 |
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A. | 生存環(huán)境的改變和破壞 | B. | 環(huán)境污染 | ||
C. | 掠奪式的開(kāi)發(fā)利用 | D. | 外來(lái)物種的入侵 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通常作為砧木的是黑棗 | B. | 通常作為砧木的是柿樹(shù) | ||
C. | 嫁接苗比播種苗能更快地開(kāi)花結(jié)果 | D. | 嫁接苗能保持原來(lái)的品質(zhì) |
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