9．下列圖片中屬于器官的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．

解答 解：細(xì)胞是除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位．人體是由細(xì)胞分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的．
A胃是器官，B屬于組織，C是消化系統(tǒng)，D是細(xì)胞．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 掌握有關(guān)的概念這是最基本的了，打好基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．由病原體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等）引起的、能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫做傳染�。畟魅静∧軌蛟谌巳褐辛餍校仨毻瑫r(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是針刺指尖引起縮手反射的反射弧示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)①是感受器B．結(jié)構(gòu)③是神經(jīng)中樞
C．該縮手反射屬于條件反射D．神經(jīng)沖動(dòng)沿①②③④⑤傳導(dǎo)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．紅樓夢(mèng)葬花吟中的“花謝花飛花滿天…桃李明年能再發(fā)”體現(xiàn)的生物基本特征是（　　）
A．應(yīng)激性和適應(yīng)性B．生物能生長(zhǎng)和繁殖
C．生物能進(jìn)行呼吸D．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)“米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖”回答問(wèn)題
（1）抽真空后將甲烷、氮?dú)狻錃獾葟模╝）處泵入玻璃儀器內(nèi)，再把B中的水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體在玻璃管內(nèi)流動(dòng)，然后在A內(nèi)放電7天，經(jīng)（b）冷卻后，產(chǎn)物沉積在c中，產(chǎn)物含有包括氨基酸在內(nèi)的多種有機(jī)物．
（2）A處模擬的是原始大氣，原始大氣和現(xiàn)在的大氣相比沒(méi)有氧氣．
（3）B、C的液體相當(dāng)于原始海洋，這里也是原始生命的起源．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于微生物的用途，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．醋酸菌用于釀醋B．利用乳酸菌制酸奶
C．酵母菌用于制作泡菜D．利用青霉提取青霉素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是腎單位模式圖，重吸收作用發(fā)生的部位是（　　）
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖．以下有關(guān)反射弧的敘述中正確的是（　�。�
A．采摘玫瑰時(shí)手被刺扎到會(huì)立即縮回，則[3]位于大腦皮層
B．打預(yù)防針時(shí)雖感疼痛手卻不縮回，則[3]位于脊髓
C．若此圖表示“望梅止渴”的反射弧，則[1]代表眼睛的視網(wǎng)膜
D．若此圖表示“聞風(fēng)喪膽”的反射弧，則[1]代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．完成膝跳反射的傳導(dǎo)路線是⑤→④→③→②→①
B．當(dāng)你的手碰到火時(shí)，手先縮回而后感覺(jué)到疼，說(shuō)明③有反射與傳導(dǎo)的功能
C．若A處已斷，用針刺感受器，則無(wú)痛感，無(wú)反射
D．若B處已斷，用針刺感受器，則無(wú)痛感，無(wú)反射

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同步練習(xí)冊(cè)答案