【題目】如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)和部分生物間的能量（單位100KJ/m2/年）；流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果（A,B,C,D,E,F,G分別表示不同的生物)分析回答下列問(wèn)題：

（1）湖拍至態(tài)系統(tǒng)的組成成分除圖中所示生物外，還應(yīng)有 ________和________。

（2）A屬于________，太陽(yáng)能通過(guò)A的________進(jìn)人該食物網(wǎng)。

（3）該食物網(wǎng)有________條食物鏈；最短的一條食物鏈?zhǔn)?/span>________

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)積累最多的生物是________；從A→B→C→D的能量變化可以看出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________。

【答案】 非生物成分 分解者 生產(chǎn)者 光合作用 4 A→F→G G 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

【解析】試題分析：（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成；（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分，食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者；（3）物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%～20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（1）食物網(wǎng)由食物鏈組成，食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成，因此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除圖中所示生物外，還應(yīng)有分解者和非生物成分；（2）食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，因此A屬于生產(chǎn)者；在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量，因此太陽(yáng)能通過(guò)A的光合作用進(jìn)人該食物網(wǎng)；（3）圖中食物鏈有：A→B→C→G、A→B→D→E→G、A→F→E→G、A→F→G，因此該食物網(wǎng)有4條食物鏈；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越少食物鏈越短，最短的一條食物鏈?zhǔn)?/span>A→F→G；（4）有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多，圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是G，因此該生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)積累最多的生物是G；從A-B-C變化可以看出其特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺(jué)到有甜味，這是為什么呢？陳藝文同學(xué)猜測(cè)，在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是口腔中的唾液使饅頭變甜的。她嘗試做了如下實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ：取適量新鮮饅頭，切成碎屑、做成漿糊并振蕩，分成 2 等份。將口漱凈，取 4 毫升唾液放入小燒杯中。

Ⅱ：取 2 只潔凈試管，分別編號(hào)為①、②，做如下處理：（如下圖）

（1）該同學(xué)將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩，這是為了摸擬 和舌的攪拌。

（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察 對(duì) 的消化作用。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程 D 中，[1]號(hào)試管中顏色 ，原因是 。[2]號(hào)試管漿糊顏色 ，原因是 。

Ⅲ：分析與討論

（4）該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，設(shè)置兩只試管的作用是設(shè)置 。

（5）如果將 C 過(guò)程燒杯中的水換為 5℃，再重復(fù) D 過(guò)程，這兩個(gè)試管中漿糊的顏色 。

（6）如果將 C 過(guò)程與 D 過(guò)程對(duì)調(diào)一下順序，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為男、女成對(duì)染色體排序圖的一部分，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖___________是男性染色體的組成；你判斷的依據(jù)是_______________。

(2)男性在生殖過(guò)程中，形成決定男性后代的精子里，其染色體組成是___________；產(chǎn)生這種精子的器官是___________，這個(gè)器官還具有______________________的功能。

(3)圖乙中A染色體由___________和___________組成。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中考第一天，媽媽精心為小林設(shè)計(jì)了一份午餐食譜：米飯、清蒸魚(yú)、炒五花肉、燉雞湯，你認(rèn)為添加下列哪項(xiàng)會(huì)使這份食譜營(yíng)養(yǎng)搭配更加合理（　�。�
A.炒生菜
B.牛奶
C.肉松面包
D.炒牛肉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪類動(dòng)物的主要特征是：身體呈兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無(wú)肛門(mén)

A. 腔腸動(dòng)物 B. 扁形動(dòng)物 C. 線形動(dòng)物 D. 環(huán)節(jié)動(dòng)物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（6分）我市廣饒縣是全國(guó)旱澇保收高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)示范縣，全縣糧食畝產(chǎn)近千公斤。實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物興趣小組同學(xué)對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析，并繪出了如圖10所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有______條食物鏈。該食物網(wǎng)中蛇占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有____個(gè)。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出蛇獲得能量最多的一條食物鏈________________。

（3）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲(chóng)。從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度，這樣做的目的是_____________________________________。

（4）收獲季節(jié)，人們往往在農(nóng)田焚燒農(nóng)作物的秸稈，這樣做很不科學(xué)。針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們向有關(guān)部門(mén)建議，要遵循生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本原理，進(jìn)行無(wú)廢料生產(chǎn)，該生產(chǎn)模式應(yīng)該是______________________________________________________________。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞的原因是_________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑．生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源，使得農(nóng)民增產(chǎn)增收，又可以保護(hù)農(nóng)村環(huán)境，防止農(nóng)村環(huán)境污染．如圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析作答：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____，請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：_____．

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分劃分，圖中所列生物屬于消費(fèi)者的是_____，屬于分解者的是_____．

（3）農(nóng)作物的秸稈可以作為家畜的飼料，家畜的糞屑可以作為栽培食用菌的原料等事實(shí)說(shuō)明，該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的_____利用，從而大大提高了_____，既使能量流向了對(duì)人類有益的部分，又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費(fèi)．

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，一旦人的作用消失，該生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)變化，占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代．這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的_____較小，其原因是_____．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩中（如下圖），并做以下實(shí)驗(yàn)：

（1）將此裝置放在陽(yáng)光下，由于綠色植物通過(guò)光合作用為小白鼠進(jìn)行正常的生命活動(dòng)提供了 ， 所以小白鼠和植物在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)死亡。由此可見(jiàn)綠色植物在生物圈中的重要性：它能通過(guò)光合作用吸收 ， 釋放。
（2）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠不久將死亡，原因是；若取出裝置中的綠色植物，小白鼠的死亡時(shí)間將會(huì) ， 由此可見(jiàn)，在黑暗環(huán)境中綠色植物吸收了環(huán)境中的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于動(dòng)物的先天性行為的是

A.老馬識(shí)途 B.飛鴿傳書(shū) C.家燕筑巢 D.談虎色變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案