（2011?瀘州）葵花籽是一種常見的美味食品，下列有關(guān)葵花籽的敘述正確的是（　�。�
分析：此題主要考查的是果實(shí)和種子的形成，葵花籽是果實(shí)，屬于器官，由子房發(fā)育來，據(jù)此解答．
解答：解：果實(shí)與種子的形成圖如下

一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成，葵花籽是果實(shí)，屬于六大器官之一，由圖可知，果實(shí)是由子房發(fā)育成的．
故選：D
點(diǎn)評：這部分內(nèi)容是考試的重點(diǎn)，可結(jié)合果實(shí)和種子的形成圖來理解和記憶．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?瀘州）下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的敘述中正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?瀘州）如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察并繪制的甲、乙兩個細(xì)胞圖，請據(jù)圖回答：
（1）甲圖2中具有控制生物性狀的
基因
基因
．
（2）乙圖中的7是
染色體
染色體
，5是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
，能夠阻止噴灑在果實(shí)表面的農(nóng)藥進(jìn)入果實(shí)的細(xì)胞中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?瀘州）如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中食物鏈起始的生物是
乙
乙
．
（2）圖中甲、乙都具有的生理作用是
呼吸作用
呼吸作用
．
（3）圖中③表示的生理作用中，能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在
葉綠體
葉綠體
中進(jìn)行的．
（4）綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過葉片上的
氣孔
氣孔
完成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?瀘州）選取生長正常的爬山虎進(jìn)行如下圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將此裝置放在黑暗處一晝夜后，移至光下幾小時，再將甲、乙、丙三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
．
（2）葉片A、B兩部分形成對照實(shí)驗(yàn)，變量是
光
光
．
（3）將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，其中葉片乙
不變
不變
藍(lán)色．乙和丙兩葉片形成對照實(shí)驗(yàn)，可以說明
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的必須原料．如果將葉片丙的葉脈切斷葉片丙經(jīng)過上述①②步處理，其葉片顏色將
不變藍(lán)
不變藍(lán)
．
（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植大棚蔬菜為了提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是
增加光照強(qiáng)度、延長光照時間、增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度
增加光照強(qiáng)度、延長光照時間、增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度
．

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