根據(jù)下列資料,分析回答后面的問題:
自2013年4月1日,我國多地相繼出現(xiàn)H7N9禽流感病毒侵染人事件以來,許多科研人員為為有效控制疫情,作了如下的實驗:

實驗1
取活的H7N9禽流感病毒注射在一只健康雞(A)的體內(nèi),不久,A雞死亡。
實驗2
取滅活的H7N9禽流感病毒注射在另一只健康雞(B)的體內(nèi),經(jīng)過幾周后,再取活H7N9禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果B雞存活下來。
據(jù)上述實驗回答:
(1)與自然界中的其他生物相比,H7N9禽流感病毒在生物體結(jié)構(gòu)組成上的最大特點是                  ,它由                               兩部分構(gòu)成,其繁殖方式是               
(2)實驗2中說明B雞產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的            ,B雞產(chǎn)生的這種免疫,從免疫獲得途徑上分,應屬于             免疫。
(3)若將活性H1N1病毒注入B雞體內(nèi),該雞能否存活?為什么?
                                                                   。
(4)從傳染病學角度分析,帶病毒的雞對健康的人來說屬于              ,上海發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒后,立刻關(guān)閉了“活禽動物交易市場”,并把該市場內(nèi)的雞全部撲殺后進行焚燒或深埋處理,采取的這些措施屬于傳染病預防措施中的                    
                                     。

(1)無細胞結(jié)構(gòu)  蛋白質(zhì)外殼  內(nèi)部的遺傳物質(zhì) 自我復制(2)抗體  特異性免疫 (3)不能;抗體具有專一性,抵抗H7N9禽流感病毒的抗體只能抵抗H7N9禽流感病毒的侵襲,對其他類型的病原體無效(能 自身免疫能力強。只要前后一致,解釋原因正確即可得分) (4)傳染源  控制傳染源

解析試題分析:(1)病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)的外殼和里面包裹的一小段遺傳物質(zhì)組成,病毒不能獨立生活,必須生活在其他生物的細胞內(nèi),病毒只能寄生在活細胞內(nèi),靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用細胞內(nèi)的物質(zhì)制造出新的病毒。
(2)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用,是患過這種病或注射過疫苗后獲得的,這種免疫只針對特定的病原體起作用,B雞產(chǎn)生的免疫屬于特異性免疫。
(3)因為抗體具有專一性,抵抗H7N9禽流感病毒的抗體只能抵抗H7N9禽流感病毒的侵襲,對其他類型的病原體無效,所以若將活性H1N1病毒注入B雞體內(nèi),該雞不能存活。
(4)傳染源是指能夠散播病原體的人或動物,帶病毒的雞屬于傳染源,傳染病流行的時候,只要切斷傳染病流行的三個環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來,因此預防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群,發(fā)現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒后,立刻關(guān)閉了“活禽動物交易市場”,并把該市場內(nèi)的雞全部撲殺后進行焚燒或深埋處理,采取的這些措施屬于傳染病預防措施中的控制傳染源。
考點:本題考查的是傳染病的預防措施。
點評:此題為基礎題,難度一般,解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

夏季曠野,?梢姴煌N類的螢火蟲四處活動,它們通過發(fā)光指示其飛行路線,不同種類的螢火蟲閃光的強度、時間間隔及飛行路線不同,雌蟲對同種雄蟲發(fā)出的閃光識別后,會發(fā)回信號(閃光),并向雄蟲飛去.
試根據(jù)以上資料分析說明下列問題:
(1)以上資料描述的是螢火蟲的什么行為?
繁殖行為
繁殖行為
.這種行為是先天性行為,還是后天性行為?為什么?
先天性行為
先天性行為
,
這是由遺傳物質(zhì)決定的
這是由遺傳物質(zhì)決定的

(2)螢火蟲的閃光起到了什么作用?
傳遞信息
傳遞信息

(3)不同種類的螢火蟲有可能發(fā)生交尾現(xiàn)象嗎?
不能
不能

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列資料回答問題
資料一:歐洲航海者的日記顯示,在15世紀以前,毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見.后來歐洲殖民者到達了毛里求斯島,他們瘋狂的捕獵肉味細嫩鮮美的渡渡鳥,加上殖民者帶來的豬、狗、鼠等動物,嚴重危害了渡渡鳥的生存,致使渡渡鳥1690年前后消滅絕了.渡渡鳥滅絕之后,毛里求斯島上的卡爾利亞樹也面臨滅絕的危險.這種樹的果皮堅厚,種子很難萌發(fā).渡渡鳥最喜歡吃卡爾利亞樹的果實.果實經(jīng)過渡渡鳥的消化道后,果實變薄了,果實中的種子得以萌發(fā).
資料二:我國的四川、甘肅等地,在海拔2000--4000米的高山中生活著珍惜動物大熊貓,根據(jù)統(tǒng)計目前野生大熊貓僅存800只左右.
根據(jù)資料一回答:
(1)渡渡鳥滅絕是一種生物的消失,人類的活動破壞了
生物種類
生物種類
的多樣性.
(2)渡渡鳥消失了,渡渡鳥個體所構(gòu)成的基因庫也隨之消失,人類的活動也破壞了
基因
基因
的多樣性,渡渡鳥滅絕后,卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽,致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞,許多生物失去了棲息環(huán)境,導致了
生物種類
生物種類
多樣性和
基因
基因
多樣性的進一步喪失.
(3)這個教訓告訴我們,人類在發(fā)展過程中一定要按照
生態(tài)規(guī)律
生態(tài)規(guī)律
辦事,否則會受到大自然的懲罰.
(4)保護生物的
棲息地環(huán)境
棲息地環(huán)境
、保護
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
的多樣性,是保護生物多樣性的基本措施.
(5)物種的滅絕是一個自然的過程.物種一旦滅絕,便不可
再生
再生
,生物多樣性的消失造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機,造成生態(tài)環(huán)境的破壞,威脅人類自身的生存.
根據(jù)資料二回答:
(6)造成大熊貓瀕危的因素很多,大熊貓的食物結(jié)構(gòu)簡單,繁殖能力很弱,但主要的原因是
人類日;顒痈蓴_和破壞了大熊貓的棲息地環(huán)境
人類日;顒痈蓴_和破壞了大熊貓的棲息地環(huán)境

(7)從生物多樣性的角度看,如果大熊貓滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
基因庫
基因庫
在地球上全部消失.從長遠看,必定會對生態(tài)系統(tǒng)的
穩(wěn)定性
穩(wěn)定性
造成影響.
(8)有的學者提出,通過克隆技術(shù)大量繁殖大熊貓,然后送回野生環(huán)境以增加其中群數(shù)目,從遺傳多樣性的角度分析,這樣做的最大弊端是
造成了種群基因庫中基因多樣性的破壞
造成了種群基因庫中基因多樣性的破壞

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)閱讀下列資料,分析回答問題.
資料1:鳥是人類的好朋友,從1981年起,每年的4~5月初確定一個星期為我國的“愛鳥周”.人們之所以愛鳥,不僅是因為鳥能給自然界帶來生機,給人類生活增添樂趣,還因為絕大多數(shù)鳥是益鳥,對維護生態(tài)平衡有利.比如:杜鵑有“春的使者”的美稱,一只杜鵑一年能吃掉松毛蟲5萬多條;貓頭鷹被稱為“捕鼠能手”,它在一個夏季可捕食1000只田鼠,從鼠口“奪”回糧食1噸;啄木鳥堪稱“森林的大夫”,一對啄木鳥可保護33.3公頃林木不受蟲害.有些鳥類雖然不吃害蟲,但它是花粉、樹種的傳播者,如生活在熱帶的太陽鳥,經(jīng)常在花叢中飛來飛去起到傳遞花粉的作用.
資料2:家鴿也是人們喜愛的一種鳥類,它是由野生的原鴿經(jīng)過長期的人工馴養(yǎng)培育而成的.據(jù)史料記載,中國在公元前就已經(jīng)開始有人飼養(yǎng)家鴿.現(xiàn)在全世界已有1500多個家鴿品種,主要分成食用鴿、觀賞鴿、信鴿等三大類.結(jié)群活動和盤旋飛行是他們的行為特點.
資料3:在某地生活著幾種鳥,鷹就是其中一種,它的脖子較短,能捕食剛孵出不久的其他鳥的幼鳥;而鵝不捕食這些幼鳥,它的脖子較長.當剛剛孵出的幼鳥看到任何鳥類的影子時,它們就馬上將身體蜷縮起來.隨著幼鳥逐漸長大,當它們看到鷹的影子時仍然會將身體蜷縮起來,但它們看到鵡的影子時卻不再蜷縮.
根據(jù)以上信息,請回答:
(1)由資料1可知,鳥同其他動物一樣,在自然界中有十分重要的作用,下列各項中你認為哪項不是動物在自然界中的作用
 

A.在維持生態(tài)平衡中起著重要作用
B.促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
C.能幫助植物傳粉,傳播果實的種子
D.能夠凈化空氣,改善空氣質(zhì)量
(2)由資料2可知,盤旋飛行是家鴿的行為特點,據(jù)此推測其身上最發(fā)達的肌肉是
 

A.軀干部的肌肉               B.腿部的肌肉
C.胸部的肌肉                 D.兩翼的肌肉
(3)家鴿的呼吸作用旺盛,具有與肺相通的
 
輔助呼吸,以滿足飛行生活對氧氣的需要.
(4)在資料3中,剛孵出的幼鳥看到任何鳥類的影子時,它們就馬上將身體蜷縮起來.幼鳥的這種行為從獲得途徑上看屬于
 
(先天性、學習)行為,這種行為是由
 
決定的.請你預測一下,當看到如圖A、B兩種鳥的影子時,稍大一些的幼鳥會對
 
沒有躲避反應,從獲得途徑上看這屬于
 
(先天性、學習)行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

夏季曠野,?梢姴煌N類的螢火蟲四處活動,它們通過發(fā)光指示其飛行路線,不同種類的螢火蟲閃光的強度、時間間隔及飛行路線不同,雌蟲對同種雄蟲發(fā)出的閃光識別后,會發(fā)回信號(閃光),并向雄蟲飛去.
試根據(jù)以上資料分析說明下列問題:
(1)以上資料描述的是螢火蟲的什么行為?________.這種行為是先天性行為,還是后天性行為?為什么?________,________.
(2)螢火蟲的閃光起到了什么作用?________.
(3)不同種類的螢火蟲有可能發(fā)生交尾現(xiàn)象嗎?________.

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科目:初中生物 來源:2007年中考生物模擬試卷(4)(解析版) 題型:解答題

閱讀下列資料回答問題
資料一:歐洲航海者的日記顯示,在15世紀以前,毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見.后來歐洲殖民者到達了毛里求斯島,他們瘋狂的捕獵肉味細嫩鮮美的渡渡鳥,加上殖民者帶來的豬、狗、鼠等動物,嚴重危害了渡渡鳥的生存,致使渡渡鳥1690年前后消滅絕了.渡渡鳥滅絕之后,毛里求斯島上的卡爾利亞樹也面臨滅絕的危險.這種樹的果皮堅厚,種子很難萌發(fā).渡渡鳥最喜歡吃卡爾利亞樹的果實.果實經(jīng)過渡渡鳥的消化道后,果實變薄了,果實中的種子得以萌發(fā).
資料二:我國的四川、甘肅等地,在海拔2000--4000米的高山中生活著珍惜動物大熊貓,根據(jù)統(tǒng)計目前野生大熊貓僅存800只左右.
根據(jù)資料一回答:
(1)渡渡鳥滅絕是一種生物的消失,人類的活動破壞了______的多樣性.
(2)渡渡鳥消失了,渡渡鳥個體所構(gòu)成的基因庫也隨之消失,人類的活動也破壞了______的多樣性,渡渡鳥滅絕后,卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽,致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞,許多生物失去了棲息環(huán)境,導致了______多樣性和______多樣性的進一步喪失.
(3)這個教訓告訴我們,人類在發(fā)展過程中一定要按照______辦事,否則會受到大自然的懲罰.
(4)保護生物的______、保護______的多樣性,是保護生物多樣性的基本措施.
(5)物種的滅絕是一個自然的過程.物種一旦滅絕,便不可______,生物多樣性的消失造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機,造成生態(tài)環(huán)境的破壞,威脅人類自身的生存.
根據(jù)資料二回答:
(6)造成大熊貓瀕危的因素很多,大熊貓的食物結(jié)構(gòu)簡單,繁殖能力很弱,但主要的原因是______.
(7)從生物多樣性的角度看,如果大熊貓滅絕,就意味著該物種所擁有的全部
______在地球上全部消失.從長遠看,必定會對生態(tài)系統(tǒng)的______造成影響.
(8)有的學者提出,通過克隆技術(shù)大量繁殖大熊貓,然后送回野生環(huán)境以增加其中群數(shù)目,從遺傳多樣性的角度分析,這樣做的最大弊端是______.

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