【題目】一位同學(xué)吃西瓜時,將一粒西瓜子咽了下去,下列哪項(xiàng)是它的旅行路線( )

A.口腔食道大腸小腸肛門

B.口腔食道小腸大腸肛門

C.口腔大腸食道小腸肛門

D.口腔食道小腸大腸肛門

【答案】D

【解析】

試題分析:消化道是食物的通道,是由口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門組成,食物經(jīng)過消化道的順序是:口腔食道小腸大腸肛門。所以一位同學(xué)吃西瓜時,將一粒西瓜子咽了下去,它的旅行路線是口腔食道小腸大腸肛門

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體心臟及血液循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)心臟主要由___________構(gòu)成,因此它能自動有節(jié)律地收縮和舒張,將血液泵至全身。人體血液循環(huán)是單向的,在A、C和B、D之間有___________,可以防止血液倒流。

(2)D為___________,它的壁在心臟四個腔中是最厚的。心臟收縮時,血液從D出發(fā)進(jìn)入E___________,流經(jīng)全身后回到A,這條循環(huán)路線叫___________。另一條循環(huán)路線是___________。這兩條途徑同時進(jìn)行,在心臟處連通在一起。

(3)外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時,此時膈肌處于__________(選填“收縮”或“舒張”)狀態(tài)。

(4)b表示肺泡中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液,當(dāng)血液由①→②的方向流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)到達(dá)F___________時,血液中氧氣含量___________。

(5)進(jìn)入人體的氧氣最終在細(xì)胞的___________結(jié)構(gòu)中被利用,為我們的生命活動提供能量。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列四組動物中,分別屬于軟體動物、節(jié)肢動物的一組是()

A. 鮑魚、水蚤 B. 蝸牛、蚯蚓 C. 烏賊、蛔蟲 D. 渦蟲、河蝦

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,CO2的吸收量發(fā)生如圖所示的改變,下列各項(xiàng)敘述正確的是

A. 曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B. 曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用

C. 在B點(diǎn),光合作用和呼吸作用的速率相等

D. 整段曲線表明,隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),呼吸作用不變

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】硫細(xì)菌能利用化學(xué)能將無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物,這類細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于:

A、生產(chǎn)者 B、消費(fèi)者 C、分解者 D、消費(fèi)者和分解者

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖曲線表示光照強(qiáng)度與綠色植物CO2吸收量之間的關(guān)系,下列對該曲線的分析,正確的( )

A. 曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B. 曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用

C. B點(diǎn)表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等

D. 整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時裝片時,視野中除了細(xì)胞外還有一些污物,轉(zhuǎn)換物鏡和移動裝片污物不動,則污物位于

A目鏡 B物鏡 C裝片 D反光鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指,生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程,形成了生物與非生物物質(zhì)能之間,以及 之間的相對平衡的狀態(tài)。破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素有兩類,一類是自然因素,另一類是 因素。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)新冠肺炎患者的肺受到嚴(yán)重?fù)p害時,需要依靠人工膜肺機(jī)獲取氧氣排出二氧化碳。下圖是人工膜肺機(jī)救治病人示意圖,下列說法錯誤的是(

A.血液流經(jīng)人工膜肺機(jī)后,靜脈血變?yōu)閯用}血

B.血液由股靜脈流出,通過上腔靜脈回到心臟

C.回到心臟的血液不會再進(jìn)行肺循環(huán)

D.患者心臟四個腔內(nèi)流動的都是動脈血

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